今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于廣東理工學院在黑龍江錄取分數(shù)線的問題，包含廣東理工學院在黑龍江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將廣東理工學院在黑龍江近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廣東理工學院在黑龍江錄取分數(shù)線是多少

廣東理工學院在黑龍江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為165分至263分，錄取位次在93769 至23207排名區(qū)間,黑龍江的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考廣東理工學院。

1、廣東理工學院在黑龍江2022年理科最低錄取分數(shù)線是335分，最低錄取排名位次在74261名;

2、廣東理工學院在黑龍江2021年理科最低錄取分數(shù)線是319分，最低錄取排名位次在70318名;

3、廣東理工學院在黑龍江2021年理科最低錄取分數(shù)線是232分，最低錄取排名位次在93769名;

4、廣東理工學院在黑龍江2020年理科最低錄取分數(shù)線是366分，最低錄取排名位次在69942名;

5、廣東理工學院在黑龍江2019年理科最低錄取分數(shù)線是373分，最低錄取排名位次在71953名;

二、廣東理工學院在黑龍江2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、廣東理工學院在黑龍江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	黑龍江	理科	335	74261	10	本二A
2022	黑龍江	文科	374	23747	10	本二A

2、廣東理工學院在黑龍江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	黑龍江	理科	319	70318	8	本二A
2021	黑龍江	理科	232	93769	27	專科
2021	黑龍江	文科	368	23207	8	本二A
2021	黑龍江	文科	165	56528	21	�？�

3、廣東理工學院在黑龍江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	黑龍江	理科	366	69942	8	本二A
2020	黑龍江	文科	389	23541	8	本二A

4、廣東理工學院在黑龍江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	黑龍江	理科	373	71953	8	本三
2019	黑龍江	文科	391	24946	8	本三

5、廣東理工學院在黑龍江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	黑龍江	理科	350	72187	5	本三
2018	黑龍江	理科	273	91295	3	專科
2018	黑龍江	文科	321	34806	5	本三
2018	黑龍江	文科	263	47525	3	�？�

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三、廣東理工學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介發(fā)布日期：2019-08-13 廣東理工學院是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校前身始于1995年創(chuàng)辦的肇慶科技培訓學校。2004年經(jīng)教育部批準成立肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院。2014年升格本科并更名為廣東理工學院。2018年通過學士學位授予單位授權(quán)點評審。學校坐落于粵港澳大灣面積最大和最具潛力的主體城市肇慶市，經(jīng)過20多年的努力，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力不斷增強。學�，F(xiàn)共有3個校區(qū)（高要校區(qū)、璣東校區(qū)和鼎湖校區(qū)），占地總面積1520.6畝。學校全日制在校生30500余人，教職工1700余人。學校設(shè)有經(jīng)濟管理學院、電氣與電子工程學院、智能制造學院等現(xiàn)有9個二級院系，另設(shè)馬克思主義學院和基礎(chǔ)課教學部�，F(xiàn)共有33個本科專業(yè)和26個�？茖�業(yè)，擁有工學、管理學、經(jīng)濟學等6大學科門類，形成了以工為主，經(jīng)、管、文、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局。學校面向廣東省特別是珠三角地區(qū)經(jīng)濟增長與社會進步對人才的需求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索應用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，重點部署并加強工科學科專業(yè)建設(shè)，重視與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的應用技術(shù)研究。在機器視覺與智能檢測、智能制造等方。