2011
民辦
理工
省教育廳
專科
廣東
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招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生專業(yè) | 最低分數(shù) | 最低位次 |
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廣東 | 2017 | 文科 | ? | 計算機應用技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 通信技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 計算機網絡技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 電子信息工程技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 軟件技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 動漫制作技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 電信服務與管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 機械設計與制造 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 數(shù)控技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 工業(yè)設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 機電一體化技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 工業(yè)機器人技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 建筑工程技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 建設工程管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 工程造價 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 會計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 市場營銷 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 電子商務 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 投資與理財 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 審計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 服裝與服飾設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 工藝美術品設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 室內藝術設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 工商企業(yè)管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 酒店管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 烹調工藝與營養(yǎng) | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 物流管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 商務英語 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 應用英語 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 動漫制作技術與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 工業(yè)設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 機電一體化技術與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 會計只招有專業(yè)志愿的考生,中英大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 電子商務與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 服裝與服飾設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 室內藝術設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 工商企業(yè)管理只招有專業(yè)志愿的考生,中美大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | ? | 烹調工藝與營養(yǎng)與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 商務英語中加大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 文科 | 專科 | 商務英語與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學校費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 計算機應用技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 通信技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 計算機網絡技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 電子信息工程技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 軟件技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 動漫制作技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 電信服務與管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 機械設計與制造 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 數(shù)控技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 工業(yè)設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 機電一體化技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 工業(yè)機器人技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 建筑工程技術 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 建設工程管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 工程造價 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 會計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 市場營銷 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 電子商務 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 投資與理財 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 審計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 服裝與服飾設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 工藝美術品設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 室內藝術設計 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 工商企業(yè)管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 酒店管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 烹調工藝與營養(yǎng) | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 物流管理 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 商務英語 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 應用英語 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 動漫制作技術與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 工業(yè)設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 機電一體化技術與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 會計只招有專業(yè)志愿考生,中英大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 電子商務與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 服裝與服飾設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 室內藝術設計與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 工商企業(yè)管理只招有專業(yè)志愿考生,中美大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | ? | 烹調工藝與營養(yǎng)與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 商務英語中加大學學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |
廣東 | 2017 | 理科 | 專科 | 商務英語與臺灣地區(qū)高校學分互認項目,具體培養(yǎng)模式和學習費用請查看學校網站 | - | - |