高考已經(jīng)落下帷幕，高考放榜時刻就要到來，每年的高考狀元都會被各界高度關注，那么今年山西高考狀元花落誰家呢？山西高考狀元會給人帶來驚喜嗎，讓我們一起期待山西高考狀元的誕生。下面小編為給為梳理下歷年山西高考狀元的相關信息，各位讀者跟隨小編一起來看看歷年山西高考狀元。

一、2018年山西高考狀元名單及資料

2018年山西高考狀元分數(shù)揭曉

山西省文科第一名

陽泉一中，盧璐，663分

山西省理科第一名

懷仁一中，頊曉寧，702分

二、2017年山西高考狀元名單及資料

各位親愛的學弟學妹們：

大家好！我是2017年山西省理科狀元鮑嘉暉，又快到一年一度的高考時候，相信每個高三學子都已能夠做到心態(tài)平和，信心滿滿地來迎接這場挑戰(zhàn)，因為你只需拿出自己最好的狀態(tài)去面對就好，我想說一些大家在平時學習中可能忽視的點，希望能對各位有所幫助。

在高中三年的學習中，你們做過的題肯定不在少數(shù)，積累的方法也有很多了，因此在之后的這一小段時間里，我覺得繼續(xù)去刷大量的題是不可取的，而是要去靜心的思考整個知識體系以及面對各式各樣的題目時解題思路是如何產(chǎn)生的，為什么學會思考問題比較重要？因為我認為人和人學習上的差距不在天賦，而在花在思考的時間和思考的深度上。

對于做題而言，思考不等同于將錯題抄在錯題本上，這些形式上的工作本身并不重要，重要的是通過做這些題收獲了什么，對于做對的題來說，其正確是否具有偶然性，這題的思路是立刻想到的，還是經(jīng)過仔細思考得出的，本題的思路是否具有普遍性，能否應用到類似的題上，如果下次碰到相似的題能否保證一定做對，對于做錯的題，做錯的原因是什么，是知識點沒有掌握，還是運用不夠熟練，還是解題思路和方法沒有想到，這些都是我們要去思考的問題，對于這些思考，一定要用自己的語言把它寫下來，這樣才能將其內(nèi)化為自己的東西，當有了自己理解在里面時才能對其形成深刻的印象，其實如果能對自己做過的題目進行類似的分析可以大大提高我們的學習效率，因為很多題目都非常相似，做一道題相當于做一類題，如果平時不注重思考做每個題過程的來龍去脈，那可能會出現(xiàn)重復犯錯的問題，大家可以找出之前考試的卷子或者做過的練習題，看看有無在一個地方跌倒兩次的經(jīng)歷。

對于知識體系的思考，在于對每個知識點的想法，這些思考不僅在于它們是什么，而更是在于為什么，也就是說我們不僅要知其然，更要知其所以然，笛卡爾在《探求真理的指導原則》中有這么一句話：“我把研究的最大樂趣不是放在傾聽別人陳述道理，而是放在依靠自己的勤勉努力去發(fā)現(xiàn)這些道理上”。我們在去學習知識的時候，是否也能懷著這樣勤勉思考的態(tài)度去學習？可以思考書上引入這個知識點是想要告訴我們什么，或者說它能解決之前遇到的什么問題，這個知識點如何與之前的知識相關，或是它又能帶給我們什么新的思考方向，在思考這些問題的時候我們不免自然而然地將一本書里的知識串聯(lián)起來進行思考和理解，這其實不僅有助于我們對知識的記憶，更幫助我們將相關的知識融會貫通，因為每個題目的考察必然是綜合知識的考察，各個小問題之間的聯(lián)系不會脫離知識點之間的聯(lián)系，如果我們平時就能思考到它們是如何聯(lián)系的，也許在面對一道新題時會發(fā)現(xiàn)它的思路與我們所想不謀而合。

對于解題而言，雖然經(jīng)驗的積累十分重要，這可以讓我們在面對一道和之前曾經(jīng)做過的題目類似的題時可以快速的產(chǎn)生思路，但遇到新的題目總是不可避免的，因此我們要學會主動地去思考，當遇到難題時不要覺得束手無策，要一步步從條件出發(fā)慢慢思考，因為每個題目考察的知識必然都是書本上曾經(jīng)講過的，不論題中背景如何紛繁復雜，其知識點是固定的，所謂“萬變不離其宗”。因此，一是要去想我們現(xiàn)有什么，條件以及條件聯(lián)想出的相關知識，我們從條件出發(fā)，運用已有的公式、定理、方法看看能得出什么，二是看要得出什么結論，要得該結論什么樣的中間結果是必須的，三是把前面兩點聯(lián)系起來，使整體思路更加清晰，我高中的數(shù)學老師常跟我們說，看條件想性質，看結論想判定，大概也就是說要從兩個角度去主動思考問題，在這樣思考的過程中問題就被一步步解決了。

最后祝大家在高考中都能取得理想的成績！

山西省理科狀元

鮑嘉暉

5月27日于北大

三、2016年山西高考狀元名單及資料

2016年山西高考狀元已出爐，康杰中學學生周仕達以634分奪得山西省2016年高考文科狀元；長治二中438班王雨晴以696的高分奪得山西省2016年高考理科狀元。