一、反之，則會(huì)加重心理負(fù)荷，產(chǎn)生消極后效，從而阻礙體育教學(xué)的可接受性。

二、目的為實(shí)現(xiàn)低生理、心理負(fù)荷下的人體基本生命參數(shù)的長(zhǎng)時(shí)間、動(dòng)態(tài)獲取，設(shè)計(jì)了穿戴式、多參數(shù)協(xié)同監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

三、敏感性是心理負(fù)荷測(cè)量技術(shù)可靠性的基本要求。

四、以大學(xué)生為被試，探討文本閱讀過(guò)程中，疲勞和心理負(fù)荷因素對(duì)瞳孔大小的調(diào)節(jié)作用。

五、這是一項(xiàng)關(guān)于操作人員的心理負(fù)荷測(cè)量的實(shí)驗(yàn)研究。

六、心理負(fù)荷與估計(jì)時(shí)距顯著正相關(guān)。

七、恰當(dāng)及時(shí)的心理護(hù)理能降低肺結(jié)核患者心理負(fù)荷，提高治療效果。

八、提示流水線作業(yè)工人具有明顯的心理負(fù)荷特征，(造 句網(wǎng))并可引起神經(jīng)行為功能的改變。

九、實(shí)驗(yàn)一考察句法歧義句條件下，心理負(fù)荷與時(shí)距估計(jì)的關(guān)系。

十、同時(shí)，歧義句閱讀將占用更多的認(rèn)知資源，產(chǎn)生較高的心理負(fù)荷，這種心理負(fù)荷與句法歧義和估計(jì)范式都有關(guān)系。

十一、年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深入，高校青年教師已經(jīng)事實(shí)上成為心理負(fù)荷最重的社會(huì)群體之一。

十二、本研究在模擬追蹤作業(yè)情境下，對(duì)主任務(wù)績(jī)效測(cè)定、主觀評(píng)定和若干生理測(cè)量在心理負(fù)荷評(píng)估中的敏感性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

十三、他們二人在干謁時(shí)段上有長(zhǎng)短差異，在對(duì)干謁結(jié)果的認(rèn)識(shí)上亦有所不同，但他們事干謁時(shí)都承受著巨大的心理負(fù)荷，然而無(wú)論怎樣李白和杜甫在入仕心態(tài)上都是積極的。