1、并根據(jù)測量學(xué)的特點進行了初步的多媒體教學(xué)模式設(shè)計。

2、論述CAI對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，并進行分析比較，提出一些思考性問題。

3、在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師就是知識的代言人，課堂氣氛單調(diào)無味。

4、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式是湖北電大開放教育改革和創(chuàng)新的結(jié)晶。

5、因此，教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文能力。

6、分析結(jié)果表明，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中實施探究教學(xué)模式在教學(xué)中是適用的和有效的。

7、第四部分即第六章，對高職公共英語互動教學(xué)模式進行了實證研究。

8、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的。

8、高考升學(xué)網(wǎng)-造句應(yīng)有盡有,幾千詞語的造句供您參考!

9、實踐教學(xué)模式是把單純的知識傳授變?yōu)樘岣咚刭|(zhì)和能力的過程。

10、隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代遠程教學(xué)模式日臻完善。

11、從而論證音樂、術(shù)雙學(xué)科教學(xué)模式的科學(xué)性與可行性.

12、實施健康體育應(yīng)改革教學(xué)組織，更新教學(xué)內(nèi)容；改革教學(xué)模式，實行分層次教學(xué)；課內(nèi)課外相結(jié)合。

13、與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之處在于，它關(guān)注的重點，不再是灌輸知識、技巧等方面，而是根據(jù)具體的教學(xué)現(xiàn)場或情景，關(guān)注如何啟發(fā)學(xué)生思考、在學(xué)生那里激發(fā)了什么等問題。

14、在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。

15、教學(xué)過程中缺乏學(xué)習(xí)者的交流，他們對于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評估更少有發(fā)言權(quán)。

16、根據(jù)現(xiàn)代遠程教育的特點提出統(tǒng)分結(jié)合的雙層教學(xué)模式，并對該模式的構(gòu)想、實踐操作以及實施中的問題進行了闡述。

17、PBL教學(xué)模式在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用，既能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，又能使學(xué)生和老師的整體素質(zhì)得到提高。

18、跨專業(yè)畢業(yè)設(shè)計及課外實驗的實踐教學(xué)模式，有利于滿足新時期社會對高等教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求。

19、為此，可以采取大學(xué)英語閱讀課堂詞匯教學(xué)模式的構(gòu)建、小組活動、窄式閱讀、構(gòu)詞法、詞匯與語篇語境的結(jié)合等詞匯教學(xué)策略。

20、因而，只有把環(huán)境教育與主題教學(xué)模式問題聯(lián)系起來研究，才能探尋出綜合實踐活動中實施環(huán)境教育的新路徑。

21、歷史教學(xué)模式改革應(yīng)借鑒國外的成功經(jīng)驗。

22、交互教學(xué)是一種用于促進閱讀理解的教學(xué)模式，備受認知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義推崇。

23、但是，在我們許多老師那里，“接下茬”卻是一個不折不扣的“毛病”而涉、制止，因為這不僅干擾了老師既定的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容，事實上更為嚴(yán)重的是打亂了他的傳統(tǒng)思維模式和教學(xué)模式。

24、分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。

25、因此，合作學(xué)習(xí)不但適用于政治課教學(xué)中，而且為其他學(xué)科教學(xué)模式的改革提供了有益的參考。

26、目前，中等衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)工作的重點是貫徹落實新教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，在教學(xué)中廣泛采用單元目標(biāo)教學(xué)模式。

27、PBL是一種讓學(xué)生在真實情境中思考、學(xué)習(xí)和行動的實驗教學(xué)法，是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種新的教學(xué)模式。

28、在現(xiàn)行教育體制下，作為一名普通高校的計算機教師，深感到計算機教學(xué)模式的根本變革和素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性。

29、對問題解決法的理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義進行了討論，提出了相應(yīng)的教學(xué)模式，進行科學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計和案例設(shè)計。

30、我深信靈格風(fēng)給大家提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，這里擁有小班教學(xué)模式及專業(yè)的師資隊伍，并且每位教師都樂于幫助學(xué)生學(xué)好外語。

31、本文從實際出發(fā)，對高職數(shù)據(jù)庫VF的教學(xué)模式進行了改革性的嘗試。

32、在目前的大學(xué)歷史教學(xué)中，以集體授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然是主體。

33、在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、人本主義人性論理論及中學(xué)生自身特點的基礎(chǔ)上，論述了實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)實意義。

34、我們的顧問會詳細向您介紹環(huán)亞西文學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.

35、19世紀(jì)，德國柏林大學(xué)首先將明納正式作為大學(xué)最重要的教學(xué)模式。

36、大學(xué)英語口語教學(xué)第二課堂是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的重要方式，是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新型教學(xué)模式。

37、合適的教學(xué)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目的。

38、我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握促進性教學(xué)模式和，使其在具體的教育實踐中發(fā)揮更大的作用。

38、高考升學(xué)網(wǎng)祝您造句快樂,天天向上!

39、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式受到教育部領(lǐng)導(dǎo)充分肯定，現(xiàn)已被外省市兄弟院校借鑒嫁接，開花結(jié)果。

40、方法以醫(yī)學(xué)類人體解剖學(xué)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，從教材建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面進行改革。

41、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導(dǎo)向來實施教學(xué)過程的一種教學(xué)模式。

42、目的探討循證醫(yī)學(xué)干預(yù)在兒科學(xué)中的應(yīng)用，并對此教學(xué)模式的效果做出評價。

43、在這部分中，將師生互動教學(xué)模式與國內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)校德育中出現(xiàn)并運用的教學(xué)模式進行了分析比較。

44、在教學(xué)中嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究在高中語文課堂教學(xué)中確立和運用合作學(xué)習(xí)的問題。

45、研究結(jié)果表明，在高校健美操普修課中采用小群體教學(xué)模式是可行的，能發(fā)揮其獨特的作用。

46、整合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的整體優(yōu)勢的“雙軌”式教學(xué)模式，成為穩(wěn)步推進教學(xué)信息化進程中一個具有現(xiàn)實性和必要性的選擇與過程。

47、就計算機信息技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出教學(xué)模式改革的新思路，并對預(yù)期效果進行初評。

48、研究型教學(xué)模式是高等教育中數(shù)學(xué)公共課教學(xué)模式改革的方向，需要不斷的深化和探索。

49、以面對面、手牽手的小班制教學(xué)模式，讓每個孩子與中、外籍教師進行互動和溝通。

50、本文建議采用建構(gòu)主義教學(xué)理論對報刊選讀課教學(xué)進行徹底改革，并介紹了在這一理論指導(dǎo)下我們所采取的教學(xué)模式。

51、現(xiàn)代化形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)臺與開放性、多媒體、立體性教學(xué)空間新型形態(tài)學(xué)教學(xué)模式的建立，是一個嶄新又重要的課題。

52、這種模式稱之為：過渡型雙語教學(xué)模式。

53、為改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，電子教室已經(jīng)走進課堂。

54、中藥學(xué)傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)時代的要求。

55、如果傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教室形成互補，這將更有利于現(xiàn)代教育進行。

56、這次課程改革，是在我國長期傳統(tǒng)地理教學(xué)模式基礎(chǔ)上所進行的探究。

57、學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式；直觀教學(xué)；實踐性教學(xué)。

58、并通過具體的教學(xué)實踐，來論證了“探究式”教學(xué)模式在高中物理題課教學(xué)中的適用性。

59、“接受式”容易導(dǎo)向弊害,作為教學(xué)模式的一個層次,卻也是不可或缺的.

60、當(dāng)前舞臺燈光的教學(xué)中遇到了許多問題，利用模塊化教學(xué)法將現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革。

61、在控制組82班、83班學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中采用“講授法”教學(xué)模式，以教師為中心，以知識的系統(tǒng)傳授。

62、通過對比傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式與循證口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，闡述了循證醫(yī)學(xué)在牙體牙髓病學(xué)實驗教學(xué)中的重要意義。

63、為了探索有效的中醫(yī)雙語教學(xué)模式，創(chuàng)建了多媒體教學(xué)結(jié)合PBL教學(xué)方法的中醫(yī)診斷學(xué)雙語教學(xué)模式。

64、實踐證明，以漢字認讀為中心的教學(xué)模式適合于漢族兒童的漢語得，并也取得很好的教學(xué)效果。

65、首先以文獻資料為主要呈現(xiàn)內(nèi)容，科學(xué)的理解和歸納教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式構(gòu)建的意義、結(jié)構(gòu)、特點及其階段，提出本課題對以長沙市為代表的小學(xué)美術(shù)課堂建設(shè)的重要性。

66、本人根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合“三精一清”教學(xué)模式，淺談一些個人見解。

67、介紹大學(xué)英語分課型教學(xué)模式，即從教學(xué)組織形式入手，將大學(xué)英語分為聽說、寫作和閱讀三種課型，通過凸顯語言輸出的作用，提高學(xué)習(xí)者的語言應(yīng)用能力。

68、方法：在普通外科見教學(xué)中引進PBL教學(xué)模式，通過調(diào)查問卷方式分析學(xué)生對PBL的評價。

68、高考升學(xué)網(wǎng)祝您造句快樂,天天進步!

69、因此搬到這種教室,才是最主要的花費，其中包括教室空間設(shè)置,開發(fā)教學(xué)模式，購買高級實驗設(shè)備等。

70、基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)是現(xiàn)代遠程教育的形式之一，是開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革的方向和重點。

71、本文對聾校語文傳統(tǒng)教學(xué)和三讀教學(xué)模式進行了分析、對比、研究。

72、“學(xué)科整合”的教學(xué)模式是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。

73、第五部分，以人文地理學(xué)課程教學(xué)單元為例，設(shè)計了單元教學(xué)計劃，并提供了相關(guān)教學(xué)案例，以期為本教學(xué)模式的實施提供一些實踐性的指導(dǎo)和啟示。

74、回顧了建構(gòu)主義的由來，比較了和普外傳統(tǒng)教學(xué)模式的異同，介紹了建構(gòu)主義在普外教學(xué)中的應(yīng)用。

75、貨幣銀行學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，如果按原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式講授，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。

76、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，從電視教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式，演變到今天的IPTV教學(xué)模式。

77、獸醫(yī)病理解剖學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多弊端，其教學(xué)改革已成為必然。

78、初步總結(jié)了一套適合景觀學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式、內(nèi)容和方法，并對該課程的建設(shè)提出了自己的觀點。

79、第二部分包括一至四章，對高職公共英語互動教學(xué)模式進行了理論建構(gòu)。

80、在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)“互動式”的體育教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

81、引入競爭機制,完善考核制度;借鑒游戲規(guī)則,創(chuàng)新教學(xué)模式;凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,合理利用網(wǎng)絡(luò)資源.

82、尋找科學(xué)理論做基礎(chǔ)，形成新的教學(xué)理念，依托新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，是語文教學(xué)改革的重點。

83、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是在教學(xué)改革中，探索出來的一種新型的教學(xué)模式。

84、本文通過五筆字型漢字輸入法教學(xué)的正交試驗設(shè)計及其結(jié)果分析，得出了提高五筆字型漢字輸入法教學(xué)質(zhì)量的最佳教學(xué)模式。

85、同樣，高中語文運用“網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下詩歌六步自讀教學(xué)模式”進行教學(xué)有其可行性。

86、高水的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)需要更新教學(xué)理念，探討新的教學(xué)模式，以適應(yīng)職業(yè)教育改革的指導(dǎo)。

87、技術(shù)上這一目標(biāo)如果能夠?qū)崿F(xiàn)，便可設(shè)想建立一個“課堂教學(xué)和自然得相結(jié)合、班級授課和個別教學(xué)優(yōu)勢互補”的對外漢語教學(xué)模式。

88、在研究型教學(xué)模式下，也要求教師從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)而服務(wù)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。

89、根據(jù)這種理念，就原電池一節(jié)的教學(xué)設(shè)計了一種科學(xué)探究的教學(xué)模式。

90、傳統(tǒng)單向灌輸式教學(xué)模式忽視學(xué)生主體地位，制約了“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

91、有的老師仍然用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，而有的老師則是盲目的引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作和探究。

92、目前，遠程開放教育學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式下，在一定程度上存在著學(xué)習(xí)心理偏失現(xiàn)象。

93、通過對賈斯珀系列的分析和學(xué)習(xí)，得到了審計學(xué)課堂教學(xué)模式變革的啟示。

94、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究目的是探索新型教學(xué)模式，以適應(yīng)信息時代對教與學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)。

95、合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)今的一種重要的教學(xué)策略，其主要特征為教學(xué)模式開放、教學(xué)氣氛民主、培養(yǎng)能力全面。

96、第四節(jié)到第七節(jié)，具體論述了信息技術(shù)與教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)資源等教學(xué)諸環(huán)節(jié)的有效整合。

97、這種模式稱之為：保持型雙語教學(xué)模式。

98、在教學(xué)過程中它將傳授知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，經(jīng)過多年的實踐，已顯示其作為教學(xué)模式改革的生命力。

99、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)開拓了研究性教學(xué)的先河，薩奇曼的研究訓(xùn)練教學(xué)模式為研究性教學(xué)奠定了操作基礎(chǔ)。

100、本文從遠程教育的教學(xué)模式出發(fā)，談地縣級電大教師角色的轉(zhuǎn)變。

101、分析各階段常用課堂教學(xué)模式形成的歷史條件,并以教案形式再現(xiàn)了各常用課堂教學(xué)模式的內(nèi)容.

102、鉆研業(yè)務(wù)孜孜不倦,教書又育人,融眾家所長,形成自己“心中有愛”“目中有人”的教學(xué)風(fēng)格和“以互動、探究”的教學(xué)模式。

103、38中初三數(shù)學(xué)老師鄧小玲說,我們實行“以學(xué)定教”,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容研究教學(xué)模式,教學(xué)模式因內(nèi)容因?qū)W情而異。