1、盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

2、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

3、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

4、《語(yǔ)言文字報(bào)》的版面清新活潑,很有吸引力。

5、在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展的語(yǔ)言文字學(xué)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

6、總之，日本西夏語(yǔ)言文字研究成就突出，其水不讓蘇俄，究其因不僅在于日本的發(fā)達(dá)，更是日本西夏學(xué)界孜孜以求，辛勤耕耘的結(jié)果，其治學(xué)精神可敬可嘉，值得稱(chēng)道。

7、中國(guó)語(yǔ)言文字就是豐富,譴詞造句多種多樣,都在不斷的與時(shí)俱進(jìn)呀.

8、這幫學(xué)究們還說(shuō)他們是為了語(yǔ)言文字的明確性而戰(zhàn)，對(duì)此我敢肯定根本就是毫無(wú)誠(chéng)意的無(wú)恥讕言。

9、地名標(biāo)準(zhǔn)化是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的一個(gè)重要組成部分。

10、第十三條廣播電視廣告應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，不得故意使用錯(cuò)別字或用諧音亂改成語(yǔ)。

11、語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

12、語(yǔ)言文字改革是語(yǔ)言規(guī)劃中較為復(fù)雜的一個(gè)組成部分，它涉及到政治、宗教、民族心理、民族文化等諸多因素。

13、自治區(qū)招工、招干、招生對(duì)不同語(yǔ)言文字使用者等對(duì)待，優(yōu)先照顧藏語(yǔ)文使用者。

14、太一是語(yǔ)言文字所不能名狀的。普羅提諾

15、商業(yè)對(duì)語(yǔ)言文字本來(lái)就感覺(jué)魯鈍.

16、以前的研究，一般把“文字”界定為語(yǔ)言文字，而且基本上將“文字禪”解釋為以語(yǔ)言文字為手段、媒介或?qū)ο蟮膮⒍U學(xué)佛活動(dòng)。

17、戴震是乾嘉時(shí)期最著名的考據(jù)學(xué)家，在中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)史上有著重要的地位。

18、寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)水和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn).

18、盡量原創(chuàng)和收集高質(zhì)量句子,使您在造句的同時(shí),還能學(xué)到有用的知識(shí).

19、少一個(gè)字意義就不完整，多一句話(huà)辭采就受妨害。文章寫(xiě)得一字不能少，一句不能多，足見(jiàn)其簡(jiǎn)潔凝練。煉字斟句如能達(dá)到述個(gè)水，文章的語(yǔ)言文字就無(wú)可再改了。

20、文學(xué)有兩個(gè)可貴的地方，一個(gè)是語(yǔ)言，一個(gè)是文字，那當(dāng)然也有語(yǔ)言文字之后的思考方式。如果你不忠誠(chéng)于你的語(yǔ)言，又不忠誠(chéng)于你的文字，那就麻煩了。

21、我的朋友！為什么說(shuō)我“默默”呢？世間原有些作為，超乎語(yǔ)言文字之外。

22、在當(dāng)今熱鬧繁華的社會(huì)中，有許多商家為了提高營(yíng)利，不斷地將祖國(guó)的語(yǔ)言文字錯(cuò)用、濫用、誤用；而在常的日常生活中的誤讀字和語(yǔ)病包是屢見(jiàn)不鮮。

23、從漢字修辭的角度研究運(yùn)用漢字修辭成謎的字謎，指出運(yùn)用漢字修辭格的字謎并非一種單純的“文字游戲”，它與漢語(yǔ)言文字學(xué)的關(guān)系尤為密切。

24、在當(dāng)今熱鬧繁華的社會(huì)中，有許多商家為了提高營(yíng)利，不斷地將祖國(guó)的語(yǔ)言文字錯(cuò)用、濫用、誤用；而在常的日常生活中的誤讀字和語(yǔ)病更是屢見(jiàn)不鮮。

25、目前語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)課程考核，通常是一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生成績(jī)高低與語(yǔ)言文字水優(yōu)劣。

26、本文從漢字修辭的角度研究運(yùn)用漢字修辭成謎的字謎，指出運(yùn)用漢字修辭格的字謎并非一種單純的“文字游戲”，它與漢語(yǔ)言文字學(xué)的關(guān)系尤為密切。

27、民族自治地方的廣播、影視、圖書(shū)、報(bào)紙、雜志,也都使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或幾種語(yǔ)言文字.

28、民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，都依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字。

29、當(dāng)一首歌被創(chuàng)造出來(lái)，這意味著它不是頭腦創(chuàng)作的，而是從某種韻律、和諧當(dāng)中升起的體驗(yàn)；你試圖通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)它。奧修

30、語(yǔ)言是第一性的符號(hào)，文字是第二性的符號(hào)，而文化的精深內(nèi)涵又盡顯于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中。

31、文章論述了語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查的含義，介紹了本世紀(jì)以來(lái)國(guó)內(nèi)、外語(yǔ)言普查和抽樣調(diào)查的一些重要情況。

32、串講。實(shí)在沒(méi)關(guān)系肯定，它指的就是用語(yǔ)言文字作為調(diào)換要領(lǐng)。

33、西方語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為中國(guó)語(yǔ)言是視覺(jué)的，而其他語(yǔ)言都是聽(tīng)覺(jué)的。因此中國(guó)語(yǔ)言文字是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)例外。漢字的意象性造成審美對(duì)象視覺(jué)上的快感其實(shí)是最強(qiáng)烈的。嚴(yán)歌苓

34、目的在于揭示撒拉語(yǔ)目前在語(yǔ)言使用和態(tài)度方面存在的一些特點(diǎn)，為我國(guó)撒拉族語(yǔ)言文字政策的制定和實(shí)施提供參考依據(jù)。

35、語(yǔ)言文字是章太炎所謂“國(guó)粹”的核心內(nèi)容,是其“復(fù)興古學(xué)”、“激動(dòng)種性”的文化載體.

36、論文第一章概述察布查爾縣錫伯族人生禮儀，包括錫伯族的歷史沿革、語(yǔ)言文字等，以及錫伯族人生禮儀的基本情況。

37、他主張學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言文字、科學(xué)技術(shù)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)西政和西哲。

38、大學(xué)生的語(yǔ)言文字水直接反映了語(yǔ)言教育的質(zhì)量，代表了社會(huì)的語(yǔ)言文字水。

39、也許有人認(rèn)為,語(yǔ)言文字工作是個(gè)軟任務(wù),沒(méi)什么好干的.

40、從構(gòu)成藝術(shù)本體的媒材角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)可以分為語(yǔ)言文字形態(tài)、音頻視頻形態(tài)、角色扮演形態(tài)三大類(lèi)。

41、自治機(jī)關(guān)同時(shí)使用幾種通用的語(yǔ)言文字執(zhí)行職務(wù)的，可以以實(shí)行區(qū)域自治的民族的語(yǔ)言文字為主。

42、但1955年，政府因?yàn)橹苡泄鈱?duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，指派他來(lái)領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言文字改革。

43、國(guó)家加強(qiáng)了民族語(yǔ)言文字的收集整理和搶救工作，對(duì)滿(mǎn)語(yǔ)、畬語(yǔ)、赫哲語(yǔ)、京語(yǔ)、仡佬語(yǔ)、土家語(yǔ)等民族語(yǔ)言文字展開(kāi)調(diào)查和收集整理工作。

44、詩(shī)人們以飽含詩(shī)意的眼光欣賞繪畫(huà)，又用優(yōu)美的語(yǔ)言文字再現(xiàn)畫(huà)境。

45、藏語(yǔ)言文字是西藏全區(qū)通用的語(yǔ)言文字.

46、用拼音打字,也得益于他半世紀(jì)以來(lái)從事的語(yǔ)言文字工作。

47、文章是語(yǔ)言文字的藝術(shù),“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”。

48、所以佛說(shuō)了,“吾有正法眼藏,涅槃妙心,實(shí)相無(wú)相,微妙法門(mén),不立語(yǔ)言文字,教外別傳,現(xiàn)付囑于摩訶迦葉”。源自

49、對(duì)于漢字的傳承,彭澤潤(rùn)建議,要加強(qiáng)對(duì)活著的漢語(yǔ)、漢字、拼音以及通用語(yǔ)言文字法的重視和保護(hù),而不是去學(xué)個(gè)別高考考生用文言文、甲骨文寫(xiě)作文。

50、漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士王曉俊老師,畢業(yè)于北師大的方舒老師,她們的課堂氣氛輕松活躍、寓教于樂(lè),使學(xué)生得以獲得更多語(yǔ)文知識(shí)。

51、周有光是從常州青果巷走出去的著名語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家,有“漢語(yǔ)拼音之父”的美譽(yù),現(xiàn)年108歲。

52、第一在語(yǔ)言文字本身,第二在文化氛圍、事件背景、人物情態(tài)的體悟,第三在原文省略關(guān)聯(lián)詞的地方,往往以意為之,從而使藝術(shù)效果減弱。

53、他認(rèn)為,雙子座的陳雪對(duì)語(yǔ)言文字有獨(dú)特的把握,月亮巨蟹座讓她善于追憶似水年華,而上升摩羯座又賦予她堅(jiān)持的力量。

54、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新介紹,根據(jù)調(diào)查,社會(huì)對(duì)國(guó)民語(yǔ)言能力的要求越來(lái)越高。

55、講普通話(huà)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的要求。

56、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新表示,中國(guó)在漢語(yǔ)研究方面,有很好的語(yǔ)言學(xué)傳統(tǒng),同時(shí)也注重借鑒和吸收世界語(yǔ)言學(xué)研究的優(yōu)秀成果。

57、一場(chǎng)并不復(fù)雜的辯論,演變成一場(chǎng)語(yǔ)言文字上的赤身肉搏,暴露出當(dāng)今時(shí)代批評(píng)的乏力感。

58、他們也把伊露維塔所賜給他們這族的才能發(fā)揮得淋漓盡致,在奧力的教導(dǎo)下青出於藍(lán);他們喜歡發(fā)明語(yǔ)言文字,會(huì)刺繡出各種物體的形貌,又喜愛(ài)雕刻與繪畫(huà)。

59、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新說(shuō):“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)是年末語(yǔ)言大聯(lián)歡,編年史般的字詞,反映每年的年景。

60、南京市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,南京預(yù)計(jì)將于4月中下旬決出優(yōu)勝隊(duì),與江蘇各地優(yōu)勝隊(duì)比拼。

61、語(yǔ)言文字應(yīng)用選擇題第2題的四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)料,有三個(gè)直接摘編自散文,語(yǔ)句精美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;實(shí)用文閱讀題仍然采用社科類(lèi)文本,但更加凸現(xiàn)藝術(shù)元素。

62、第二,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字運(yùn)用,以語(yǔ)用觀統(tǒng)領(lǐng)全套教材,切實(shí)提升學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

63、4月1日起,“河南省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法”正式施行。

64、天山網(wǎng)訊(通訊員王靈芝卡木斯亞報(bào)道)日,吉木乃縣工商局會(huì)同縣民宗局開(kāi)展廣告領(lǐng)域少數(shù)民族語(yǔ)言文字規(guī)范使用聯(lián)合檢查。

65、國(guó)家語(yǔ)委副主任、教育部語(yǔ)言文字信息管理司李宇明司長(zhǎng)今天在教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上稱(chēng),隨著旅游業(yè)的發(fā)展,2005年中國(guó)外語(yǔ)導(dǎo)游只占導(dǎo)游總數(shù)的10%。

66、秦都區(qū)人民法院審理認(rèn)為,許楊以語(yǔ)言文字方法,故意向他人傳授實(shí)施犯罪的具體方法,其行為已構(gòu)成傳授犯罪方法罪。

67、尤宜專(zhuān)設(shè)書(shū)塾,肄俄國(guó)語(yǔ)言文字,預(yù)以?xún)?chǔ)他日之用。

68、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新表示,國(guó)外對(duì)中國(guó)詞語(yǔ)如“大媽”“土豪”的使用一般以音譯為主。

69、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法首次確立普通話(huà)和規(guī)范漢字的法律地位。

70、教育部前發(fā)言人、語(yǔ)言文字報(bào)社長(zhǎng)王旭明為真語(yǔ)文教育基地授牌。

71、況且,多數(shù)章門(mén)弟子與時(shí)俱進(jìn),甚至還引領(lǐng)一時(shí)潮流,如在文學(xué)革命、革命、語(yǔ)言文字改革等方面,他們皆可謂厥功甚偉、貢獻(xiàn)良多。

72、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司副司長(zhǎng)張世、文字處處長(zhǎng)于虹、推普處處長(zhǎng)容宏,河北省語(yǔ)委辦主任宗歡記,副省長(zhǎng)高云龍及省語(yǔ)委辦等部門(mén)負(fù)責(zé)人出席會(huì)議。

72、造 句 網(wǎng)是一部在線(xiàn)造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)秀的句子.

73、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新說(shuō)。

74、消息稱(chēng),兩岸語(yǔ)言文字交流與合作協(xié)調(diào)小組旨在進(jìn)一步推動(dòng)兩岸語(yǔ)言文字交流與合作,促進(jìn)兩岸經(jīng)貿(mào)文化等各領(lǐng)域交流。

75、日,由教育部(國(guó)家語(yǔ)委)語(yǔ)言文字報(bào)刊社發(fā)起的“真語(yǔ)文”系列活動(dòng)最后一站在廣州舉行,來(lái)自全國(guó)各地700名語(yǔ)文教師共聚一堂討論語(yǔ)文教學(xué)。

76、在今天的發(fā)布會(huì)上,教育部語(yǔ)言文字信息管理司的田立新副司長(zhǎng)介紹了2012年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況的基本情況。

77、國(guó)家語(yǔ)委副主任、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)王登峰指出,“漢語(yǔ)能力測(cè)試”是第一個(gè)全面考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的漢語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)言評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

78、教育部語(yǔ)言文字信息管理司副司長(zhǎng)田立新表示,“大媽”、“土豪”等“走出國(guó)門(mén)”的詞語(yǔ)從一個(gè)角度反映了中外文化交流的歷史。

79、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司副司長(zhǎng)田立新說(shuō)。