(1) 中國(guó)珠算源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華文化的瑰寶。

(2) 珠算比賽你第一，算你手（首）狠；口算比賽你第一，算你嘴（最）狠；心算比賽你第一，算你腦（老）狠；珠算口算心算你都是第一，只能說算（蒜）你狠！

(3) 掌握好珠算這種便捷的運(yùn)算方法，對(duì)培養(yǎng)思維和提高運(yùn)算能力大有好處。

(4) 兒童思維訓(xùn)練班:珠算、英語、文學(xué)啟智、英語口語.

(5) 珠算三級(jí),會(huì)計(jì)電算化,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,英語三級(jí),英語四級(jí).

(6) 我通過了珠算和速記的商業(yè)技能考試.

(7) 隨著計(jì)算機(jī)的逐步推廣,珠算受到了很大沖擊.

(8) 珠算成為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn),網(wǎng)友預(yù)言校園要刮起“珠算風(fēng)”商報(bào)調(diào)查顯示,八成受訪者認(rèn)為沒必要開珠算課。

(9) 祖先是“籌子”,多的時(shí)候能擺幾丈長(zhǎng)口訣只是珠算的方法,珠算的起源更早。

(10) 過去學(xué)堂上每到珠算課,噼噼啪啪撥打算盤的場(chǎng)面,已經(jīng)成為記憶中的一道風(fēng)景。

(11) 珠算是個(gè)好東西,但并不是所有好東西都要進(jìn)課堂;一些人的懷舊情緒可以理解,但不能要求所有學(xué)生都跟著懷舊。

(12) 對(duì)于珠算成功申遺,省珠算協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)王立一臉欣喜,他說,5年前,珠算申遺未獲成功,但是它早已是我們國(guó)家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

(13) 明治時(shí)代,日本小學(xué)生在上珠算課。

(14) 沒有音樂課沒有體育課更沒有美術(shù)課,珠算只會(huì)教學(xué)生背九九歌,從沒見過算盤[ ]。

(15) 2001年,珠算不再被列入小學(xué)課本,同時(shí),中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等10余所本科院校的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)專業(yè)均已不再開設(shè)珠算課。

(16) 1592年程大位撰最早記載使用珠算方法開方和開立方。

(17) 采訪中,記者了解到,福州有些中小學(xué)還有珠算課,但沒多少孩子會(huì)打算盤了。

(18) 記得三年級(jí)時(shí),我們?cè)黾恿?em>珠算課。

(19) 上小學(xué)的時(shí)候,我們開始學(xué)珠算課。

(20) 每周,書院還會(huì)安排一次珠算課。

(21) 上學(xué)時(shí)交不起學(xué)費(fèi),上珠算課,買不起算盤,受到了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼相對(duì),放學(xué)回家后我委屈地哭了,父母親看著我受了委屈,也跟著難過地哭了一場(chǎng)。

(22) 據(jù)了解,珠算課在該校會(huì)計(jì)學(xué)系�？茖哟螌W(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中僅占2個(gè)學(xué)分,且只安排有32個(gè)學(xué)時(shí),與眾多動(dòng)輒百學(xué)時(shí)的大課相比,珠算課課顯得“分外可憐”。

(23) “什么是珠算?”在羅城學(xué)校門口,面對(duì)筆者提出的“學(xué)校有沒有珠算課”的問題,一名叫劉禮毅的五年級(jí)小學(xué)生滿臉疑惑。

(24) ‘珠算模型二元示數(shù)’的優(yōu)勢(shì)可以使孩子早學(xué)負(fù)數(shù),從而大為簡(jiǎn)化多位數(shù)乘除等復(fù)雜運(yùn)算的教學(xué),使正負(fù)數(shù)、整小數(shù)四則運(yùn)算融為一體完成教學(xué)。

(25) 揚(yáng)州教育部門12月9日宣布,在今年初部分小學(xué)試點(diǎn)珠算課的基礎(chǔ)上,該市將試點(diǎn)小學(xué)擴(kuò)至13所,并包括這些學(xué)校的各年級(jí)學(xué)生。

(26) 高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，在華夏大地迅猛發(fā)展。珠算教育在高職教育中至關(guān)重要。

(27) 據(jù)了解,對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等多所大學(xué)目前均無珠算課。

(28) 本報(bào)訊(記者張航)今天上午,北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院立信會(huì)計(jì)學(xué)院里傳來了“噼噼啪啪”清脆的打算盤聲,原來這是該校第二屆會(huì)計(jì)文化節(jié)中的珠算大賽環(huán)節(jié)。

(29) 她們必須去補(bǔ)各種課程,或者是奧數(shù)課、英語課,或者是語文、珠算課。

(30) 這小王爺也倒沒有過度勉強(qiáng),只是希望日后張浚再有佳作務(wù)必送他一觀,再有如珠算與阿拉伯?dāng)?shù)字一樣發(fā)明,卻也盡管找他,當(dāng)奏明當(dāng)今圣上,推廣開來。

(31) 父親張效民放棄了原來的高薪工作,承擔(dān)起了三個(gè)班的教學(xué)和全校的珠算課。

(32) 其實(shí)那時(shí)的珠算課,孩子大都在上學(xué)前家長(zhǎng)就教過,老師教起來也很輕松,只是規(guī)范一下珠算口訣。

(33) 成都同輝國(guó)際學(xué)校的負(fù)責(zé)人說,學(xué)校10多年前就沒有珠算課了,是否重開珠算課還沒有這個(gè)打算,主要原因是會(huì)珠算的老師太少。

(34) 聯(lián)想起毛筆,必須厘清的一個(gè)問題是,大眾文化與科技是難以阻擋的,與其在大眾上白費(fèi)力氣,不如搭建小眾文化,畢竟傳承珠算小眾文化更靠譜。

(35) 沒有教學(xué)器材,上珠算課只好把一段段高粱稈兒穿起來,做成簡(jiǎn)易的小算盤。

(36) 從最初每個(gè)學(xué)生上兩年珠算課,到一年、一學(xué)期、一學(xué)期單雙周,潘老師退休時(shí)珠算課早就不是必修課了。

(37) 上世紀(jì)八、九十年代,除商貿(mào)、財(cái)務(wù)等大中專院校外,小學(xué)還開設(shè)珠算課,教學(xué)生打算盤。