一、音樂欣賞的功能在于以"無聲之樂"標識自由人格及移風易俗。

二、從音樂欣賞的初級階段進入高級階段，是一個逐步提高的過程，中間并沒有十分明確的界限，也沒有不可逾越的鴻溝。

三、她沒什么音樂欣賞力。

四、探究高中音樂欣賞課程實施參與式方法的具體形式。

五、但是，對音樂欣賞教學中音樂形象的講解，長期以來眾多的教師各執(zhí)一詞，深感困惑和棘手。

六、如果僅以一種音樂欣賞方式為最高標準，否定或忽視其他音樂欣賞方式的價值，勢必會使欣賞者對音樂藝術(shù)產(chǎn)生偏狹的理解。

七、音樂欣賞課是普通高校開設(shè)的諸多音樂選修課程中的重要課程�！驹醋愿呖忌龑W網(wǎng)】

八、在音樂欣賞教學中，恰當?shù)剡\用啟發(fā)式教學法就能收到良好的教學效果。

九、因而音樂欣賞心理一直是音樂心理學的重要研究課題，前人對該領(lǐng)域做了大量的研究工作并取得豐厚的研究成果。

十、該文僅從“非音樂”表象這一角度出發(fā)，談?wù)?em>音樂欣賞活動中的心理現(xiàn)象及心理類型。

十一、電影電視以及各類小視頻、音樂欣賞。

十二、星夜鋼琴網(wǎng)論壇?音樂欣賞交流?誰知道李斯特的第六狂想曲？

十三、類型音樂電臺的出現(xiàn)，提供了更多音樂欣賞與選擇的機會，音樂傳播向著更為專業(yè)化的方向發(fā)展。

十四、不論是音樂欣賞的過程還是音樂欣賞學習的過程，都是一個包括了多種心理功能的綜合的動態(tài)過程。

十五、音樂欣賞是一種基于差異性的、特定的審美行為。

十六、通過開發(fā)音樂欣賞課程促進了教師的專業(yè)成長。

十七、CD策劃方北京杰思廣告公司把發(fā)布會包裝成了音樂欣賞會,在嘉賓講話的空當都會播放兩首董文華新專輯中的歌曲。

十八、豐富的想象和聯(lián)想能力，豐富的生活經(jīng)驗和形象記憶，是打開音樂欣賞的金鑰匙。

十九、該文試圖從培養(yǎng)學生良好的聽覺感性體驗與情緒體驗入手，探討如何提高音樂欣賞教學的教學效果。