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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于寶雞文理學院在浙江錄取分數(shù)線的問題,包含寶雞文理學院在浙江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將寶雞文理學院在浙江近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
寶雞文理學院在浙江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為507分至546分,錄取位次在147189 至98362排名區(qū)間,浙江的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考寶雞文理學院。
1、寶雞文理學院在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是524分,最低錄取排名位次在138409名;
2、寶雞文理學院在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是527分,最低錄取排名位次在124702名;
3、寶雞文理學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
4、寶雞文理學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是507分,最低錄取排名位次在147189名;
5、寶雞文理學院在浙江2019年綜合最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
1、寶雞文理學院在浙江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 浙江 | - | 綜合 | 524 | 138409 | 15 | 1段 |
2、寶雞文理學院在浙江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 浙江 | - | 綜合 | 527 | 124702 | 15 | 1段 |
3、寶雞文理學院在浙江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 15 | 1段 |
2020 | 浙江 | - | 綜合 | 507 | 147189 | 15 | 2段 |
4、寶雞文理學院在浙江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 15 | 1段 |
2019 | 浙江 | - | 綜合 | 553 | 98362 | 15 | 2段 |
5、寶雞文理學院在浙江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 15 | 1段 |
2018 | 浙江 | - | 綜合 | 546 | 98734 | 15 | 2段 |
寶雞文理學院是一所省屬普通本科高等學校,前身為1958年創(chuàng)辦的寶雞大學(本科),1963年因國家經(jīng)濟困難停辦,1975年恢復為陜西師范大學寶雞分校(本科),1978年經(jīng)國務院批準定名為寶雞師范學院,1992年經(jīng)原國家教委批準,與1984年新設立的寶雞大學合并,更名為寶雞文理學院。在60多年的奮斗歷程中,一代又一代文理人篳路藍縷、櫛風沐雨、奮勇開拓,文理精神薪火相傳,教澤留芳,學校事業(yè)康莊發(fā)展、闊步向前。2008年學校榮獲教育部“普通高等學校本科教學工作水平評估優(yōu)秀學!狈Q號;2013年學校獲批為國務院學位委員會“碩士學位授予單位”;2017年學校被陜西省列入新增博士學位授予單位立項建設計劃;2017年10月陜西省教育廳、寶雞市人民政府簽署了共同推進學校建成寶雞大學協(xié)議書;2018年學校獲批為陜西省“國內(nèi)一流學科建設高!,學校站在了新的發(fā)展起點上。學校堅持教學科研相互促進,積極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的教學研究型大學的辦學類型定位;堅持發(fā)展特色鮮明的教師教育和應用型工科,文、理、工、管等相互促進協(xié)同發(fā)展的學科發(fā)展定位;堅持以本科教育為主,積極發(fā)展研究生教育和留學生教育的人才培養(yǎng)。
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