今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于青海大學昆侖學院在湖南錄取分數(shù)線的問題，包含青海大學昆侖學院在湖南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將青海大學昆侖學院在湖南近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、青海大學昆侖學院在湖南錄取分數(shù)線是多少

青海大學昆侖學院在湖南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為414分至414分，錄取位次在131883 至44067排名區(qū)間,湖南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考青海大學昆侖學院。

1、青海大學昆侖學院在湖南2022年歷史最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在44473名;

2、青海大學昆侖學院在湖南2021年歷史最低錄取分數(shù)線是481分，最低錄取排名位次在44067名;

3、青海大學昆侖學院在湖南2022年物理最低錄取分數(shù)線是443分，最低錄取排名位次在131883名;

4、青海大學昆侖學院在湖南2021年物理最低錄取分數(shù)線是454分，最低錄取排名位次在123354名;

5、青海大學昆侖學院在湖南2021年物理最低錄取分數(shù)線是457分，最低錄取排名位次在120916名;

二、青海大學昆侖學院在湖南2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、青海大學昆侖學院在湖南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	湖南	歷史+不限	歷史	471	44473	4	本科
2022	湖南	物理+不限	物理	443	131883	6	本科

2、青海大學昆侖學院在湖南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	湖南	歷史+不限	歷史	481	44067	4	本科
2021	湖南	物理+(化學或生物)	物理	454	123354	2	本科
2021	湖南	物理+不限	物理	457	120916	4	本科

3、青海大學昆侖學院在湖南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	湖南	-	理科	440	128300	10	本三

4、青海大學昆侖學院在湖南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	湖南	-	理科	418	128202	12	本三

5、青海大學昆侖學院在湖南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	湖南	-	理科	414	124811	12	本三

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三、青海大學昆侖學院學校師資介紹和最新簡介

青海大學昆侖學院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，是2004年經(jīng)教育部批準設(shè)立，由青海大學舉辦的獨立學院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學院。 學院秉承青海大學優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學理念，堅持“依托青大、規(guī)范辦學、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學思路，致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型高技能人才，設(shè)置有20個本科專業(yè)，涉及工學、理學、經(jīng)濟學、管理學四大學科，現(xiàn)有本科在校學生4000余人。 學院圍繞人才培養(yǎng)目標要求，利用獨立學院辦學機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，大力推進教育教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會需求為導向，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學計劃，加強實踐教學，突出應用型培養(yǎng)特征；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，完善休學創(chuàng)業(yè)管理機制；不斷完善彈性學制、工學兼修、因材施教等培養(yǎng)制度；不斷改進交互式大學英語、高等數(shù)學分級教學組織形式；建設(shè)計算機類公共基礎(chǔ)課無紙化考試系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡教學平臺，開設(shè)人文素質(zhì)教育課程；開展測量技能競賽、英語水。