今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于上海科學技術(shù)職業(yè)學院在河南錄取分數(shù)線的問題，包含上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南錄取分數(shù)線是多少

上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為348分至383分，錄取位次在322619 至121493排名區(qū)間,河南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院。

1、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2022年理科最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2021年理科最低錄取分數(shù)線是382分，最低錄取排名位次在322619名;

3、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2020年理科最低錄取分數(shù)線是408分，最低錄取排名位次在297446名;

4、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2019年理科最低錄取分數(shù)線是365分，最低錄取排名位次在305452名;

5、上海科學技術(shù)職業(yè)學院在河南2018年理科最低錄取分數(shù)線是348分，最低錄取排名位次在297282名;

二、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河南	理科	-	-	73	專科
2022	河南	文科	-	-	35	�？�

2、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河南	理科	382	322619	46	專科
2021	河南	文科	413	145244	29	�？�

3、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河南	理科	408	297446	47	專科
2020	河南	文科	442	121493	27	�？�

4、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河南	理科	365	305452	44	專科
2019	河南	文科	418	128874	24	�？�

5、上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院在河南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河南	理科	348	297282	44	�？�
2018	河南	文科	383	142082	25	�？�

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三、上海科學技術(shù)職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

上�？茖W技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)上海市人民政府批準、國家教育部備案的一所公辦全日制高等職業(yè)院校。學校地處上海市有“國際汽車城”之稱的嘉定城區(qū)，前身是建于1959年的“上海計算技術(shù)學校”，目前在校高職生5100余人。校園環(huán)境優(yōu)雅，是上海市“花園單位”；連續(xù)七屆保持“上海市文明單位”榮譽；連續(xù)13年被授予“上海市安全文明校園”稱號。2016年7月，學校以“優(yōu)秀”第等通過上海市教委組織的“上海市特色高等職業(yè)院校建設”項目驗收。 學校下設18個專業(yè)，打造了“大安防技術(shù)”專業(yè)群、“機電一體化技術(shù)”、“電子商務”、“社會工作”等上海市重點、特色專業(yè)。目前已擁有14門上海市精品課程，6項上海市教學成果獎，1項上海市高職�？啤耙涣鲗�業(yè)”，多項市教育科研成果獎及教學名師和教學團隊。 學校通過校、政、行、企、研多元合作，與上海百余家企事業(yè)單位建立了緊密的校企合作關系，使校企合作、工學結(jié)合等人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，對外服務功能持續(xù)拓展，面向社會以及兄弟院校的輻射作用日益突出。 在“十四?五”建設期間，學校要建設成校企深度融合、專業(yè)建設領先、服務地方有力、管理規(guī)范高效、育人環(huán)境優(yōu)美的在上。