1、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長。

2、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

3、教育能開拓人的智力。

4、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。

5、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

6、教育的藝術(shù)不在于傳授知識的多少，而在于激勵和喚醒！

7、國將興，必貴師而重傅。

8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

9、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

10、師德是一面鏡子。

11、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。

12、播種行為，可以收獲慣；播種慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

13、凡為教者必期于達(dá)到不須教。

14、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。

15、把簡單的事情做徹底，把凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

16、讓我們的集體成為每個人心中的樂園。

17、青年人的教育是國家的基石。

18、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。

19、既然慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的慣。慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的慣。

20、教師要融于師生的相互理解中。

21、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。

22、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

23、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

24、對自己，對家人，對社會的責(zé)任。

25、誰應(yīng)付了教育，教育就會應(yīng)付他。

26、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

27、行是知之始，知是行之成。

28、人生貴相知，何用金與錢。

29、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。

30、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。

31、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

32、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

33、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

34、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

35、把一切知識教給一切人。

36、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

37、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。

38、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

39、寬容別人等于祝福自己。

40、人生能有幾次搏？

41、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

42、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

43、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

44、記問之學(xué)，不足以為人師。

45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

46、教師的幾個不等式：有名氣≠有水，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

47、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

48、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

49、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

50、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

51、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。

52、命運(yùn)之繩定會握在自己手中。

53、教育者的個性、信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

54、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。

55、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

56、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。

57、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

58、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

59、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。

60、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

61、天賦的力量大于教育的力量。

62、用心貼學(xué)生的生活，用心傾聽學(xué)生的心聲——我們的生活從此豐富多彩！

63、當(dāng)代能做老師的人必定是不凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不凡的事業(yè)。

64、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。

65、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

66、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

67、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

68、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。

69、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

70、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

71、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

72、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯(lián)盟。

73、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

74、沒有愛，就沒有教育。

75、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

76、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

77、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。

78、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。

79、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

80、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

81、聰明在于勤奮，天才在于積累。

82、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

83、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

84、付出不一定有回報，不付出一定不會有回報。

85、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

86、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

87、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

88、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

89、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

90、付出一份愛心，收到十份歡樂。

91、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。

92、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。