人文教育專業(yè)介紹

人文教育,是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育,其實質(zhì)是人性教育,其核心是涵養(yǎng)人文精神。重視人文教育也是當(dāng)今世界高等教育改革的趨勢。

人文教育專業(yè)就業(yè)前景

對人文精神的呼喚促使人們反思教育問題。傳統(tǒng)高等教育在文科人才的培養(yǎng)上,存在著輕視文科教育,忽視文科綜合,缺乏人文精神的培育等問題。這樣必然帶來專業(yè)基礎(chǔ)狹窄、學(xué)科壁壘森嚴(yán)、工具理性膨脹、創(chuàng)新能力差等問題與不足。因此,改革傳統(tǒng)大學(xué)文科教育模式,拓寬專業(yè)口徑、打通學(xué)科壁壘,優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建科學(xué)合理的人文科學(xué)綜合課程體系,體現(xiàn)人文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性與選擇性,培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型文科人才,成為了高等教育的時代要求與改革亮點。人文教育專業(yè)是高等教育自身改革發(fā)展的邏輯必然。

人文教育專業(yè)學(xué)習(xí)課程

中國歷史、中國文學(xué)史(含中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史)、馬克思主義哲學(xué)原理、世界歷史、古代漢語、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)基本原理、史學(xué)理論與方法、法學(xué)理論與實踐、中國古代文獻(xiàn)教程、中學(xué)人文學(xué)科教學(xué)論、人文科學(xué)概論、中外歷史比較研究、中國文化史、社會學(xué)、現(xiàn)代漢語、地理學(xué)概論、心理學(xué)、教育學(xué)、專業(yè)論文寫作等。

人文教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

適應(yīng)新世紀(jì)我國社會發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)合理,具有現(xiàn)代教育和技能,具有一定理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力,既能勝任中學(xué)綜合文科“人文與社會”課程教學(xué)需要,又能適應(yīng)歷史、中文、政治分科教學(xué)需要,德、智、體、美全面發(fā)展的高級應(yīng)用人才。
本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有寬厚扎實的歷史、中文、政治專業(yè)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì),能夠勝任中學(xué)語文、歷史、政治、人文與社會等課程的教學(xué)工作,具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和繼續(xù)提高和深造的基本條件。

人文教育專業(yè)必備能力

1.具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀;具有國情意識、開拓意識和樂于奉獻(xiàn)的精神,道德高尚,為人師表。
2.掌握本專業(yè)所必需的歷史、中文、政治、地理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,對本專業(yè)的學(xué)科發(fā)展有所了解,初步具有從事中學(xué)綜合文科課程教學(xué)能力和歷史、語文、政治分科教學(xué)能力,具有一定的社會調(diào)查能力和分析解決社會歷史問題的能力。
3.掌握古代漢語、一門外語和計算機(jī)應(yīng)用技能,能夠熟練運(yùn)用古代漢語、一門外語閱讀古今中外歷史典籍、文學(xué)作品和相關(guān)資料;
4.能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)檢索、分析電子資源,制作網(wǎng)頁、課件等;能掌握歷史學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)研究的基本方法,具備初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力;具有較強(qiáng)的語言能力和寫作能力。
5.具有本專業(yè)以外的較廣博的人文藝術(shù)、自然科學(xué)方面的基本知識和修養(yǎng),具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)慣,從而具備職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力及較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。