年來，在社會上逐漸流行起職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念，不僅高中生，大學生，甚至工作十幾年的人也開始考慮對自己進行理性的職業(yè)生涯規(guī)劃與設計，并求助于一些職業(yè)咨詢公司、應用一些專業(yè)的工具來輔助進行職業(yè)生涯設計。但他們面臨兩個問題：

　　首先，國內(nèi)職業(yè)咨詢?nèi)藛T層次不一，許多人根本沒有心理學相關知識，應用的測評工具也五花八門，例如有的公司甚至應用卡特爾16PF，加州青年人性格問卷，甚至智商、動手能力等測評工具輔助進行職業(yè)規(guī)劃。

　　其次，聘請專業(yè)的職業(yè)咨詢師費用比較高，超出了許多大學生能夠隨的范圍。許多人，尤其是大學生，不得不考慮自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但這樣更需要借助一些心理測量工具對自己進行深入的剖析。

　　在這種情況下，應該如何選擇相關工具輔助自己進行職業(yè)生涯設計呢?

　　其實，不同的心理測量工具有不同的應用目的，例如：卡特爾16PF、加州青年人性格問卷是人格個性的測量，瑞文推理是邏輯推理能力測驗。真正為職業(yè)生涯開發(fā)而編制的心理測量非常少，目前國外的成名理論只有三種：

　　1。Holland的職業(yè)興趣理論——強調(diào)興趣與職業(yè)的匹配

　　2。Myers-Brigs的人格理論——強調(diào)職業(yè)與性格的吻合

　　3。Edgar Schein的職業(yè)錨理論——強調(diào)價值觀、能力及興趣，甚至個性的融合

一、職業(yè)興趣(又稱職業(yè)傾向)測驗

　　霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導專家。他強調(diào)：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結合，才能達到適應狀態(tài)。而“人”在一生，面臨著許多職業(yè)的選擇、工作的選擇、職位的選擇、甚至具體項目的選擇，這些選擇是否能與其類型相匹配，自然也是影響其成功的重要因素。

　　例如傾向與“人”共事并且在該方面頗具技巧的人能在于他人的交往中獲得樂趣，并且喜歡人際交往中的領導、勸說、教導或咨詢等事務;對“數(shù)據(jù)”王國頗感興趣并具備一定才能的人傾向與通過詞語和符號表達出來的數(shù)字和抽象概念打交道;喜歡實用機器、工具、器械的個人則屬于喜歡“事物”的人，他們喜歡在實際的物理環(huán)境中解決問題。喜歡觀念的人可以從事抽象的、利用想象的工作。

　　根據(jù)霍蘭德理論，職業(yè)興趣分為六種類型，每個人都歸屬于職業(yè)興趣中的一種或幾種類型。如下：

社會型：(S)

　　1。共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。

　　2。典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務，并具備相應能力。如：教育工作者(教師、教育行政人員)，社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公關人員)。

企業(yè)型：(E)

　　1。共同特征：追求權力、權威和物質(zhì)財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

　　2。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導才能，以實現(xiàn)機構、政治/社會及經(jīng)濟目標的工作，并具備相應的能力。如：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領導、法官、律師