動(dòng)的數(shù)量，這樣的名目不列也罷。我們一定要探索出這樣的綜合評(píng)價(jià)體系，能考查學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的特質(zhì)。而發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)，對(duì)于大學(xué)招到適合自己的學(xué)生非常關(guān)鍵�！�

“如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就立刻從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，就像烙餅一樣，是無(wú)益于改革本身的。直面改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，用耐心和務(wù)實(shí)的態(tài)度采取凈化措施，可能更有益于改革�！鼻卮喝A說(shuō)。