【1】中學(xué)黨支部兩學(xué)一做心得體會

　　當前，“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育在全黨開展，這是加強黨的政治建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。筆者認為，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是黨的群眾路線教育實踐和“三嚴三實”專題教育成果的檢驗和延伸，是對前階段實踐活動問題臺賬來個“回頭看”、再清理、再提升�！皟蓪W(xué)一做”不是活動，貴在長期堅持。因此需要我們切實摒棄三種心態(tài)，把學(xué)習(xí)教育抓實抓細，抓出成效。

　　一是要摒棄“活動”心態(tài)。年來，中央及地方開展過許多主題教育實踐活動，各地黨組織在這方面都有許多的經(jīng)驗和成績。因此，這次開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，有些基層黨組織和黨員慣性認為又來了一場“活動”，在開展過程中自然免不了“活動” 一些的慣性思維和做法，分階段、按步驟，造聲勢，求“”等等。殊不知，中央明確強調(diào)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動，突出的是正常教育，要求的是抓在時。因此各級黨組織和廣大黨員應(yīng)摒棄以往那種“活動”心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育當作黨組織和黨員的一門日常必修課，有機融合、無縫對接于組織建設(shè)和各項工作中，要通過開展學(xué)習(xí)教育切實提高黨員的意識，轉(zhuǎn)變紀律作風(fēng)，解決問題不足，增強黨組織和黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　二是要摒棄“過關(guān)”心態(tài)�！皟蓪W(xué)一做”，學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。學(xué)和做都是一個動態(tài)發(fā)展的過程，絕不是一蹴而就的事情。古語云：“讀萬卷書，行萬里路”，講的就是學(xué)習(xí)和實踐的長期性和持續(xù)性。人們從學(xué)習(xí)和實踐中豐富知識、汲取經(jīng)驗、增長才干的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，所謂“茍日新，日日新，又日新”，只要人們不停止前進的腳步，那么學(xué)習(xí)和實踐就將是一個永恒的命題。而“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育注重的是黨員的學(xué)習(xí)和實踐，是廣大黨員在新時期提高認識、增強素質(zhì)能力的一個重要載體和臺，也是我黨一項長期嚴肅的政治任務(wù)，只有進行時，沒有完成時，每名黨員都有責(zé)任和義務(wù)全身心投入學(xué)習(xí)教育之中，不斷砥礪品行，不斷學(xué)習(xí)進步，不斷成長成才。因此，我們應(yīng)該摒棄以往那種“過關(guān)”心態(tài)，認為通過一兩次學(xué)習(xí)教育、開展一兩次實踐活動就可以“認證合格”、“圓滿過關(guān)”，而應(yīng)該長學(xué)長思、常做常新，將學(xué)習(xí)教育貫穿于每個黨員政治生命的全過程，努力做到生命不息、學(xué)習(xí)奮斗不止。

　　三是要摒棄“功利”心態(tài)。在以往的一些主題教育中，有些基層黨組織為了凸顯活動成效、彰顯工作業(yè)績，往往存在“急功利”的，注重于做表面文章，熱衷于弄“花花草草”，專注于搞“形式主義”，卻往往忽略和偏離了初衷和實質(zhì)，只是徒增了一些臺賬資料、宣傳欄板等，而通過活動提高人們認識，進而推動事業(yè)發(fā)展的作用卻未得到充分體現(xiàn)，致使活動成效大打折扣。這次學(xué)習(xí)教育主要是以黨支部為單位，依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，把黨的政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。可以說，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育追求的是“嚴”、是“實”，要求的是“抓在日常、嚴在經(jīng)�！保尚У捏w現(xiàn)并不僅在于有多少創(chuàng)新舉措、做法，臺賬資料有多“厚實”、宣傳展板有多精彩，而更在于參與學(xué)習(xí)教育的每個黨員的認識提高了多少，黨性原則增強了幾分，政治紀律和規(guī)矩遵守得怎樣，先鋒模范作用發(fā)揮得如何，具體體現(xiàn)在每個黨員的一舉一動、一言一行之上。而各級黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的增強，廣大黨員政治素質(zhì)和作風(fēng)能力的提高不是一個短期行為，是一個長期堅持才能見效的過程。因此，各級黨組織應(yīng)該堅決摒棄“功利”心態(tài)，眼光向下、沉心靜氣，多研究思考如何切實幫助黨員增強黨性修養(yǎng)、解決問題，克服作風(fēng)頑疾，從而增強黨組織的向心力和戰(zhàn)斗力，而不是整天琢磨如何“創(chuàng)新”出彩、花樣翻新以博取上級和外界的“眼球”，以贏得表面的“成績”。

　　【2】中學(xué)黨支部兩學(xué)一做心得體會

　　印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》指出，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在“學(xué)”。要組織黨校教師、講師團成員、先進模范到基層一線黨支部講黨課。

　　充分發(fā)揮黨校教師在“兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育中的“傳道”作用，完成全縣“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育黨章黨規(guī)黨紀、系列重要講話和黨的理論政策宣傳任務(wù)，擔(dān)負起“培養(yǎng)和造就一支有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔(dān)當?shù)母刹筷犖椤钡闹厝�，黨校教師必須努力做理想信念堅定、學(xué)識水扎實、堅持“三研并舉”的知名教師。

　　一、堅定理想信念，筑牢道德防線

　　黨校因黨而立，因黨而興。在全國黨校工作會議上強調(diào)，“黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)”�！包h校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量�！边@就決定了黨校教師必須堅持黨校姓黨，堅持馬克思主義理想信念，堅定自信、理論自信、制度自信，在上政治上行動上自覺與和縣委保持高度一致，增強看齊意識。堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，把牢世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”。

　　學(xué)為人師，行為世范�！耙粋€人想播撒陽光，首先得內(nèi)心有陽光”。黨校教師必須牢記黨校事業(yè)黨校人的身份，熱愛干部教育培訓(xùn)工作，站穩(wěn)黨校政治講壇，傳正道、授正業(yè)、解正惑。自覺維護黨和政府的公信力，決不永許在黨校的講壇上發(fā)表違反黨的路線方針政策的錯誤觀點、傳播西方資本主義價值觀念，決不永許口無遮攔、對黨和國家大政方針妄加議論，決不永許對黨和國家決策部署挑刺、發(fā)牢騷、說怪話，決不永許打著黨校的金字招牌隨意參加社會上不倫不類的活動。自覺維護黨的形象和黨校聲譽，讓黨的旗幟在黨校上空高高飄揚。

　　二、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)識水

打鐵還需自身硬，教育者必須先受教育�！敖o學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的前提基礎(chǔ)是“學(xué)”，對黨校教師來說，不僅要認真學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，還要根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建成小康社會的目標要求，積極主動適應(yīng)新常態(tài)，廣泛學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高學(xué)識水，做好“布道者”和“熔爐工”。

　　一是學(xué)習(xí)馬克思主義理論。這是黨校姓黨的重要體現(xiàn)，也是黨校同普通高等學(xué)校的主要區(qū)別。只有自己首先學(xué)好了馬克思主義經(jīng)典著作，首先讓馬克思主義科學(xué)體系基本原理在頭腦中扎下根，相信馬克思主義，贊成馬克思主義，才能在言傳的同時產(chǎn)生強烈的身教效果，才能進一步幫助基層一線黨員干部掌握和運用馬克思主義立場觀點方法來研究和解決實際問題。同時，要學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新成果，研讀，黨的基本理論路線方針政策，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)縣委縣政府重大決策部署，提高理論素養(yǎng)。

　　二是學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)。這是黨校教師從事干部教育培訓(xùn)工作、講好黨課的看家本領(lǐng)。自覺地堅持和運用辯證唯物主義世界觀和方法論，增強辯證思維、戰(zhàn)略思維能力，引導(dǎo)基層黨員干部掌握科學(xué)的世界觀和方法論，把方法搞對頭，增強工作的全面性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)造性，努力提高解決旬陽改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)，更加能動地推進各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。

　　三是學(xué)習(xí)黨史、國史、經(jīng)濟、法律、科技、文化、軍事、國際等方面的知識。更好認識黨情、國情，進一步加深對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，不斷提高政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法紀修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，努力成為政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的教師。

　　三、堅持“三研并舉”，服務(wù)旬陽率先發(fā)展

　　黨校教育，歷來堅持以教學(xué)為中心、科研為基矗黨校的一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都要圍繞和縣委縣政府重大決策部署來進行，都要為履行黨校職能服務(wù)。

　　一是突出問題導(dǎo)向，搞好科學(xué)研究。緊緊圍繞深學(xué)篤用黨章黨規(guī)和系列重要講話精神，圍繞基層黨員干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，圍繞解決影響干群關(guān)系和損害群眾利益的案例，圍繞貫徹落實“五大發(fā)展理念”、推進“五大突破”、打贏“五場硬仗”、推動“六大轉(zhuǎn)型升級”、確保旬陽在全市率先全面建成小康社會等重大問題開展科學(xué)研究，推動教學(xué)出題目，科研做文章，成果進課堂。

　　二是深入調(diào)查研究，做好咨政服務(wù)�！皼]有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。黨校教育最大的特點和最根本的要求是理論聯(lián)系實際。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，黨校教師和宣講團成員無論宣講什么專題，如果沒有對縣域經(jīng)濟社會發(fā)展實際情況的深入了解，沒有對基層一線黨員干部的情況、特點和各級各類干部需求的掌握，沒有對廣大人民群眾所想、所急、所需的熟悉，理論政策宣傳工作必然出現(xiàn)脫離實際、“兩張皮”。當前，要重點圍繞少數(shù)黨員干部理想信念模糊動堯黨的意識淡化、宗旨觀念淡雹精神不振、“庸懶散浮拖”、道德行為不端等問題，深入基層一線廣泛調(diào)查研究，形成有一定參考價值的調(diào)研報告，為助推“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“基層組織建設(shè)提升年”活動提供理論支撐。

　　三是注重教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。深入基層一線黨支部講黨課，要根據(jù)基層黨員干部的特點，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式、觀摩式等教學(xué)方法，推進“基地培訓(xùn)”，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，講壇論壇有紀律，公開言論守規(guī)矩。同時，教師要指導(dǎo)基層黨員干部掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將黨章黨規(guī)、系列講話和縣委縣政府重大決策部署“內(nèi)化于心、外化于行”。

　　“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！痹谌h開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。黨校教師和黨員干部，要勇于擔(dān)當，履職盡責(zé)，以學(xué)促做，知行合一，為貫徹落實全面從嚴治黨，加強基層黨的政治作風(fēng)建設(shè)帶好頭、示好范，曬業(yè)績、作表率。