八、活動預期

　　1.通過本次活動,極大程度的調動孩子們積極閱讀的興趣,并養(yǎng)成良好的閱讀慣,掌握正確的閱讀方法和技巧,提升自我欣賞水,增長自信，真正做到“有書讀、會讀書、讀好書”。

　　2.在本次活動，孩子們的視野開闊了，懂得了自信自強自立自愛，各位隊員身體力行的做出模范帶頭作用，成為孩子們學習的好榜樣，使孩子們感受到社會對他們的關心與關懷，感受到來自湖工大的哥哥姐姐們的善良樸實，引導孩子們更加健康的成長，樹立了正確的理想和價值觀，在人生道路上可以勇敢的尋夢，追夢。

　　3.針對個人感興趣的話題，在當?shù)卣J真調研，寫出一份有一定社會實際意義的調研報告，使有關組織更加了解當?shù)匦�學閱讀水的狀況，增強政府對小學閱讀的關注，為有關機構在做學前教育決策時提供依據(jù)，并對小學閱讀教育方面提出一些可行性建議。

　　4.在活動中,通過各種傳播方式,比如微博,新聞媒體等,宣傳本次活動意義,鼓勵更多的人來關注貧困地區(qū)孩子的閱讀狀況,擴大活動的影響力和持續(xù)力,逐漸形成社會正能量的“馬太效應”。

　　5.帶回實踐團隊在實地調查中的影像資料及當?shù)卦陂_展活動中的先進經(jīng)驗， 供學校參考使用。通過身著湖工大標注的實踐隊隊員在陽新縣木港鎮(zhèn)的勤奮身影，擴大了學校在當?shù)氐挠绊�，樹立學校良好形象。

　　6.在學習調研過程中豐富各個團員的社會知識，鍛煉團員社會交往能力， 提高團員的合作精神、集體意識，為將來畢業(yè)后為社會服務積累了一定的基礎。

九、活動預算