【綜合題部分】

必做的三道綜合題所考察的板塊分別為：工業(yè)流程(S)，化學反應原理(熱化學和化學平衡)，測定性實驗研究(中和滴定實驗)。

今年高考所出三道題難度適中，題型也相對常規(guī)，通常要求學生進行一些計算，以及利用化學反應的規(guī)律解釋一些現(xiàn)象的原因，書寫某個過程中所發(fā)生的化學反應方程式，常規(guī)的實驗室操作的描述及誤差分析等。

對于綜合題，重視知識體系的搭建，注重基礎(chǔ)概念和規(guī)律的累積運用。尤其化學反應原理部分的出題，學生必須要“知其然”才能“答其所以然”�；瘜W反應原理這就要求學生切不可用死記硬背的方法去學習理科，用聯(lián)系的去解決問題，知曉原理，掌握規(guī)律，推導新知。而工業(yè)流程題，需要學生掌握常見操作的意義及一些代償操作的選擇，如題目中的“加入硝酸的目的，還可以加入何物質(zhì)代替硝酸”，“加氨水的過程中還需加熱的目的”

選考部分的兩道題分別出自“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”及“有機化學基礎(chǔ)”。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)常規(guī)考察物質(zhì)的電子排布式和晶胞計算，而今年仍然考查了晶胞計算，但電子排布式的書寫被電子排布圖所取代，這可能是考生復習過程中的疏漏點，大部分模擬考試中也并不�？歼@個點;物質(zhì)中的化學鍵類型，較前年相比不同點是把共價鍵和配位鍵結(jié)合到一起考查;同時涉及到材料題，要求學生提取有效信息，往年這類題目出現(xiàn)在物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊較少。有機化學基礎(chǔ)出題形式為有機合成推斷流程，而常規(guī)設(shè)問為推斷某物結(jié)構(gòu)、流程中某階段發(fā)生的反應類型和方程式書寫、命名和限定條件的同分異構(gòu)體書寫以及有機合成流程設(shè)計。正確推出流程中各物質(zhì)后，答題相對簡單。而今年題目難度較前年有所降低，刪除了有機合成流程設(shè)計的相關(guān)題目。

三、總結(jié)：

新東方優(yōu)能中學通過結(jié)合高考改革和高考試卷發(fā)現(xiàn)，考試改革正在以很快的速度向能力考試過渡。而能力考試要求學生從材料中找到對自己有用的問題，而材料的出處很可能是社會熱點和科技前沿甚至傳統(tǒng)文化發(fā)展的一些報道，這就要求學生在學習之余了解這類消息，同時多多思考前沿的內(nèi)容在學習中可能運用在什么方面(如北京卷考察中藥的熬制，實際上的考點是“化學實驗基本操作和理論”)，需要學生除了完成日常的學生任務之外，能夠進行更多的思考，能夠讓知識真正學有所用。

生物

一、試卷總述：

整體觀察2017年高考理綜生物部分，較去年來說難度基本持平，并無太大的起伏。命題立足考綱，緊扣教材，突出對教材基礎(chǔ)知識的考查,無偏題、怪題，同時考查考生獲取信息能力以及分析和綜合能力，題目考查情景多數(shù)來源于教材，緊緊圍繞高中生物教材的主干知識、核心知識，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、專項分析：

從六道選擇題的考察內(nèi)容來看，分別考查的是：減數(shù)分裂、病毒、酶與蛋白質(zhì)、質(zhì)壁分離和復原、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、孟德爾遺傳定律的應用。跟往年一樣，接著保持在選擇題中考察無固定內(nèi)容的基本思路，擴大考察范圍。2017年生物選擇題，第4、6題較為新穎，考察內(nèi)容為質(zhì)壁分離和遺傳定律的應用，耳目一新的考題，但是萬變不離其宗，將物質(zhì)進出細胞以及對遺傳定律的應用對學生進行考察，來考察學生對綜合解題的能力。

29題考察的是光合與有氧呼吸的綜合理解，本題主要考察了光合作用光反應與暗反應之間的物質(zhì)循環(huán)、有氧呼吸發(fā)生位置以及合成ATP的位點，本題有一定的綜合性，考查內(nèi)容較為簡單，所以本題的難度應該為中等偏上。

30題考察的是體液調(diào)節(jié)中體溫調(diào)節(jié)的詳細內(nèi)容，本題以對照實驗為載體考察體溫調(diào)節(jié)中激素分泌量、毛細血管血流量、汗液分泌量以及代謝速率等內(nèi)容，雖然以實驗為載體但本題整體屬于簡單識記類題目，考察內(nèi)容較為簡單，所以本題的難度應該為中等偏下。

31題主要考察的是生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量變化的規(guī)律以及生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，本題以生活中實例滅鼠為載體，提出滅鼠過程中所遇到的問題，考察種群數(shù)量增長的“J”型曲線與“S”型曲線、種群數(shù)量變化的原因、種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群年齡結(jié)構(gòu)的概念，雖然以簡單實際生活實例為載體但本題考察內(nèi)容都較為基礎(chǔ)，屬于簡單識記類題目，所以本題難度中等偏下。

32題主要考察的是遺傳學的相關(guān)內(nèi)容，以伴性遺傳為載體考察遺傳家庭系譜圖的繪制、遺傳概率的計算、以及根據(jù)種群內(nèi)基因頻率計算個體患病概率。依舊延續(xù)了往年考察的基本思路，在遺傳題中設(shè)置難題，在遺傳概率計算處設(shè)置區(qū)分點，對考生來說有一定難度，整體難度中等偏上。

37題考察的是本題考察傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物培養(yǎng)技術(shù)的綜合題。這道題一改往常選修一的內(nèi)容一直都不是很難和 “背下來就拿分”的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹�實驗設(shè)計、傳統(tǒng)發(fā)酵和微生物培養(yǎng)結(jié)合起來，本題中等難度偏上。

38題考察的是基因工程、DNA復制和中心法則的綜合內(nèi)容，這道題一改往常選修三的內(nèi)容一直都不是很難的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹⒒�因工程、DNA復制和中心法則的綜合內(nèi)容結(jié)合起來，增加對學生綜合能力的考察，本題中等難度偏上。

三、總結(jié)：

總體來看，本年度高考試卷難度與去年持平，考察對基礎(chǔ)知識的應用，以及對中等難度內(nèi)容的延伸綜合能力，但是想考滿分并不容易，尤其是選擇題第4、6，填空題中29、32、37、38這些題不僅僅考察了學生對書本基礎(chǔ)知識的識記和理解，還考察了學生對綜合能力的考察。所以，在平時的復習中，應該多注意書本上知識的積累，多做題，總結(jié)規(guī)律，平時多涉獵一些跟生物相關(guān)的書籍和了解生物研究的發(fā)展進程。