1、必然注重課程的開發(fā)與管理，講究課程的實戰(zhàn)、實效。

　　外資企業(yè)他不注重老師的包裝，他注重學員的問題，注重課程的品質(zhì)，注重課后的追蹤。中國目前的培訓恰恰和外資企業(yè)相反，他們不是關(guān)注學員的需求，而是注重老師講的有沒有趣，有沒有味，有沒有“笑果”，方向搞錯了!你看哪個學生考北大，考清華是奔著學校的哪個教授，哪個老師去的?他們是奔著北大、清華這個牌子，奔著學校系統(tǒng)的課程體系去的。所以，實用的、有效果的課程才是硬道理。

2、必然從感性走向理性，進行系統(tǒng)性的學習。

　　什么是感性?感性就是互動、游戲、講故事、講笑話、看視頻等，聽起來比較有味有趣的那種叫做感性。有些課程用感性形式比較有效果，例如：團隊建設(shè)、業(yè)務(wù)技能、心態(tài)培訓等一些初級的課程。但是人力資源、非財、非人、管理技能、時間管理課程等就不太好用感性的手段去演繹內(nèi)容，而是靠課程的完整性、邏輯性和實用性去講授，有些大的互動是需要時間的。特別是與課題無關(guān)的互動純粹是浪費時間，又叫“培訓注水”。所以說培訓未來必然會從感性走向理性。

　　3、必然要注重團隊的學習。

　　未來個人學習必將被團隊學習所代替!因為只有團隊學習，才能有共同語言，才能形成一個溝通的臺�，F(xiàn)在好多企業(yè)派高管去清華北大的總裁班學習，結(jié)果拉大了和中基層管理干部的管理水，回到企業(yè)更沒有了共同的管理語言。