高考難不難看什么？由于目前國內實現(xiàn)的是以省為單位的錄取選拔，主要是省內考生互相競爭，判斷一個省的高考難度主要集中在高考人數(shù)、省內高校資源、考卷難度和錄取分數(shù)線上，省份的考生人數(shù)越多，就意味著競爭將會越激烈。名校在各省市招生的人數(shù)是有限的，按一定比例分配，競爭的人越多，考生需要付出的努力就要越多。接下來本文小編將整理歷年青海高考難不難的相關知識，青海高考歷年難度處于一個什么水平？以下內容經(jīng)供參考！

試題的難度不大，文科和理科的數(shù)學難度均有所下降。試卷結構和往年相比基本保持不變，雖然理科試卷解析幾何和立體幾何的試題與往年相比交換了一下位置，但也完全符合考綱要求，很好的體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性和延續(xù)性。

張老師說：今年高考數(shù)學卷考察內容方面注重基礎考察，體現(xiàn)了“以學生為本”，“在基礎中考察能力”的要求，高中數(shù)學六大核心版塊知識“三角函數(shù)”、“數(shù)列與不等式”、“立體幾何”、“概率統(tǒng)計”、“解析幾何”、“函數(shù)與導數(shù)”，依舊是考察的重點，且難度適當。同時文科和理科加大了對知識本身的理解，減小了計算的難度。
張老師認為，數(shù)學文、理科試卷，分別取材于構成高中數(shù)學主體框架內容的函數(shù)與導數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、三角函數(shù)和數(shù)列的試題，各占15道，共占115分。數(shù)列17考察等差數(shù)列、和項公式及求和；三角6、10、15考察解三角形，三角恒等變換與三角函數(shù)性質；立體幾何9、16、20考察了空間幾何體的體積、側面積，以及垂直的位置關系和三大角線線、線面、面面角的全面考察；解析幾何5、12、19考察了三種圓錐曲線與直線的綜合問題；函數(shù)3、11、13、21則考察圖像、導數(shù)、單調性、奇偶性、對稱性與零點等問題，仍屬壓軸題。
張老師說，今年的數(shù)學卷命題中涵蓋了接近80%的基礎題型，題目設置難度不大，但要求學生對課本知識全面掌握。1、2、4、8、14題型基礎，出題直擊考點，簡明扼要。讓考生倍感親切，從試題形式、分析思路到解題方法，均是學生日常訓練中，經(jīng)常訓練的常規(guī)題型。對基礎扎實的學生，非常輕松；文、理二選一22題考察的是參數(shù)方程、普通直角坐標方程的轉化，以及利用點差法求直線的斜率。23題考察的是解絕對值不等式，學生對這樣的解題思路明確，計算量也一般，所以整體難度也不大。試卷還體現(xiàn)了數(shù)學文化，如第8題把古典概型找滿足條件的素數(shù)的考查揉合進了我國數(shù)學家陳景潤在哥德巴赫猜想的成果，同時也體現(xiàn)了素數(shù)對自然數(shù)形式的對稱美。7、11題的數(shù)學推理和數(shù)學抽象、18題數(shù)據(jù)分析，都是對學生的核心素養(yǎng)進行了很好的考查。命題追求穩(wěn)中求新，適度考察將已有的知識與方法遷移到新情境中解決問題的能力。如理7以數(shù)列為載體綜合考察推理論證能力、運算求解能力和創(chuàng)新意識；理8以“陳景潤在哥德巴赫猜想的成果”作為命題載體，考察的是古典概率的計算。
總之，整份試卷加強對學生理性思維的考查，滲透數(shù)學文化，突出對數(shù)學抽象、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學核心素養(yǎng)的考查。試題關注社會發(fā)展，引導考生運用所學數(shù)學知識解決生活實際問題，富有時代氣息。試卷遵循考試大綱的各項規(guī)定，試卷結構保持穩(wěn)定，難易適度，各種難度的試題比例適當。試卷有利于科學選拔人才，有利于深化課程改革，有利于促進社會公平，對培養(yǎng)學生的理性思維、實踐能力，提升學生核心素養(yǎng)的數(shù)學課程、教學改革都有積極的導向作用。

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