我們先來(lái)讀題，首先是對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，然后以你的角度，幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。我們把這個(gè)題簡(jiǎn)化，就是一個(gè)小人物要充當(dāng)一個(gè)國(guó)際交流宏觀敘事的。就是一個(gè)小人物在國(guó)際交流當(dāng)中要發(fā)揮他的作用，那我們想想看，大家寫(xiě)這道題的時(shí)候就說(shuō)我知道我的生活情況，但是我不了解外國(guó)的情況，很多人會(huì)這樣想，我只知道我自己的情況不知道外國(guó)的情況怎么寫(xiě)這個(gè)題目呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。

大家知道一個(gè)小孩子去裝大人大家覺(jué)得是非�？尚Φ模�但是如果說(shuō)是一個(gè)大人來(lái)裝一個(gè)小孩子這是非�？蓯�(ài)的，所以說(shuō)像大家都知道馬克吐溫有兩偏以小孩子為主角的小說(shuō)，包括后來(lái)的冰心，還有我們熟知的鄭淵潔都是以大人站在小孩的立場(chǎng)上寫(xiě)這樣的題目，所以這偏文章大家所認(rèn)為的難點(diǎn)我們可以換一下。其實(shí)我們就是寫(xiě)日常的生活，那所有的關(guān)鍵詞當(dāng)中我可以圈三個(gè)任何人都一定能夠有話說(shuō)的，是哪個(gè)呢？第一個(gè)是中華美食，哪怕是非常細(xì)小的，就是一個(gè)野果，每個(gè)人都有自己心中的美食。接下來(lái)空氣污染，這一定有話可以講。再接下來(lái)高鐵、移動(dòng)支付，包括廣場(chǎng)舞，這些都是非常貼我們生活的。

（回應(yīng)彈幕：有同學(xué)問(wèn)不知道什么是“一帶一路”，你不知道“一帶一路”也有兩個(gè)選擇，你可以不用選�！耙粠б宦贰币粋�(gè)是海上絲綢之路，一個(gè)是路上絲綢之路。像這樣的題目我們不知道的、不熟悉的，像“一帶一路”我們不寫(xiě)，它離生活太遠(yuǎn)不寫(xiě)。）

像我說(shuō)的大熊貓大家會(huì)寫(xiě)，中華美食會(huì)寫(xiě)，其實(shí)很簡(jiǎn)單的寫(xiě)法就是這里我向大家介紹，但是大家覺(jué)得我寫(xiě)會(huì)寫(xiě)，比如中華美食好吃會(huì)寫(xiě)，但是不會(huì)提煉，我?guī)Т蠹衣�慢提煉一下�?/p>

比如說(shuō)中華美食，美食是什么？我們可以把它提煉成鄉(xiāng)愁。大家一定看過(guò)《舌尖上的中國(guó)》，《舌尖上的中國(guó)》就是一種鄉(xiāng)愁，留在你味蕾上的感覺(jué)就會(huì)伴你一輩子。如果農(nóng)村的同學(xué)不知道移動(dòng)支付或者共享單車(chē)，那他可以寫(xiě)美麗鄉(xiāng)村，可以寫(xiě)食品安全，可以寫(xiě)大熊貓。所以這道題目它有非常多的選項(xiàng)，我們甚至只需要選兩個(gè)，像剛剛說(shuō)的美食一定能寫(xiě)，空氣污染我們都在一片大氣下也一定能夠?qū)憽?/p>

空氣污染提煉主題的話涉及到人與自然，還有經(jīng)濟(jì)，你們可以在這些過(guò)程當(dāng)中提出屬于你們的思考，包括我怎么樣認(rèn)識(shí)自然，怎么樣認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中大家如果說(shuō)介紹這些東西的時(shí)候不太了解外國(guó)的情況可以講你們那邊是怎么樣的，我們這邊是這樣的，你們那邊是怎樣的，你可以以一種問(wèn)句去問(wèn)出來(lái)。所以說(shuō)我講到這里就是希望大家能夠明白，今年高考的題目它其實(shí)都是往日�；�靠。

包括卷Ⅱ，剛才聽(tīng)我講課的都知道，以前大家去背軼事，背名人名言全部都已經(jīng)不管用了，大家需要從日常的生活當(dāng)中找你作文的材料。

謝謝大家，我的作文就講到這里。

陳老師：還是剛剛那句話，作文很多時(shí)候羅老師講的是破題，但未必是具體的從頭到尾的寫(xiě)法，因?yàn)樽魑牡膶?xiě)法不可能在幾分鐘之內(nèi)講清楚。

（回應(yīng)彈幕-羅老師：我回答一下，選出來(lái)的東西和題目要聯(lián)系嗎？題目給的是你一個(gè)場(chǎng)景，你向外國(guó)留學(xué)生介紹中國(guó)，所以說(shuō)這個(gè)題目之間是沒(méi)有關(guān)系的，但是在你文章里面是需要有邏輯的。）

陳老師：還有一點(diǎn)大家要注意，這個(gè)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，尤其是理科生會(huì)經(jīng)常犯一個(gè)問(wèn)題，就是我們做題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)作，怎么叫作呢？比如說(shuō)之前有考用熟語(yǔ)成語(yǔ)概括人物特點(diǎn)的題目，但是有同學(xué)就是偏不想寫(xiě)那些大家都寫(xiě)的，非要寫(xiě)?yīng)毺匾稽c(diǎn)的，這時(shí)候就是作了。作文選擇核心詞這塊大家問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，用很樸實(shí)的話說(shuō)，“一帶一路”不懂怎么辦？不懂換懂的，這個(gè)地方千萬(wàn)不要去糾結(jié)，千萬(wàn)不要臆斷說(shuō)寫(xiě)“一帶一路”分高一點(diǎn)，寫(xiě)共享單車(chē)高一點(diǎn)。不存在這樣的事情。

羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回答一下，如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)？我們現(xiàn)在討論的是兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是應(yīng)試的問(wèn)題，一個(gè)是素養(yǎng)的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)試和語(yǔ)文素養(yǎng)中間其實(shí)是有距離的，所以我們以后設(shè)計(jì)課程的時(shí)候也會(huì)設(shè)計(jì)到專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文素養(yǎng)這方面和偏應(yīng)試，偏應(yīng)試方面會(huì)抓點(diǎn)、抓框架，語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)做分散性的，大家會(huì)讀一些詩(shī)或者讀一些散文，或者讀一些小說(shuō)。

陳老師-回應(yīng)彈幕：而且剛才大家提到的問(wèn)題，有的同學(xué)提的是很大的問(wèn)題，比如如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)，或者語(yǔ)文素養(yǎng)是什么，這樣的大問(wèn)題肯定是不可能有一個(gè)速解的方法，但是我們接下來(lái)做的也是把大問(wèn)題拆分成若干個(gè)小問(wèn)題解決，但是今天時(shí)間有限，沒(méi)有辦法一一去解答。

羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回應(yīng)一句話，作為一個(gè)女生讀水滸，我覺(jué)得大家不要把語(yǔ)文當(dāng)成非追不可高的目標(biāo)，大家可以讀生活當(dāng)中你覺(jué)得好的文章。關(guān)于我們要不要讀書(shū)，我的意見(jiàn)是說(shuō)如果說(shuō)你現(xiàn)在是為了愛(ài)好或者是為了調(diào)解可以另外讀一些文學(xué)方面的書(shū)，可是你專(zhuān)門(mén)為了應(yīng)試要讀什么書(shū)，你很功利的去，我覺(jué)得不要。