1、針對職業(yè)學校學生的特點,教師必須加強對學生進行自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生具備良好的自我管理自我教育的能力呢,首先,要充分相信和發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,讓學生體驗成功,培養(yǎng)學生自我激勵、自我評價的能力;其次,要開展多方面的主題活動,鼓勵學生自主參與,增強學生自我管理、自我教育的能力;再次,要構建職校自我管理模式,發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)學生自我管理自我教育的能力;最后,要開展以班級為單位的各類競賽,在比賽中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力,增強學生的自信心和責任感。

2、堅持＂以學生為本＂的理念,采用多種途徑,讓學生學會怎樣進行自我教育、自我管理、自我激勵和自我評價,讓學生養(yǎng)成自我教育的習慣,提高自我教育自我管理的能力,這對于推進職業(yè)學校的素質教育,為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3、培養(yǎng)具有管理科學、教育科學的基本理論和基本知識，具有管理工作所必備的調查能力、寫作能力、組織協(xié)調能力，掌握并能夠初步運用教育學、心理學基本理論，具備良好的教師素養(yǎng)和從事教學工作的能力，具備一定的創(chuàng)新能力和自學能力。

4、旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論、教育科學理論，職業(yè)教育管理方法和技術，具備職業(yè)教育實踐能力，能夠在教育行政部門、各類中高等學校、企業(yè)培訓部門從事教育教學及其管理工作、教學工作及職業(yè)指導工作的高級人才。

5、該專業(yè)對計算機學科要求較高。該專業(yè)適合對教育科學研究感興趣的學生就讀。

6、職業(yè)技術教育管理專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代管理學和教育科學基本理論，接受教育管理和教育教學的基本能力訓練，就業(yè)方向多為高職院校教學及管理工作。

7、主干學科：管理學、教育學。主要課程：管理學原理、職業(yè)教育管理學、教育學原理、普通心理學、管理心理學、人力資源管理、教育法概論、教育經(jīng)濟學、教育科研方法、管理信息系統(tǒng)、中外職業(yè)教育史、教育統(tǒng)計學、教育測量與評價、職業(yè)指導原理與實務等。 主要實踐性教學環(huán)節(jié)：學年論文、教育實習、畢業(yè)實習、職業(yè)教育管理實踐模擬、畢業(yè)論文以及參加科研活動等。

8、該專業(yè)就業(yè)行業(yè)主要為：教育/培訓/院校等。

9、職業(yè)技術教育管理專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代管理學和教育科學基本理論，接受教育管理和教育教學的基本能力訓練，就業(yè)方向多為高職院校教學及管理工作。

10、職業(yè)技術教育管理專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論、教育科學理論，職業(yè)教育管理方法和技術，具備職業(yè)教育實踐能力，能夠在教育行政部門、各類中高等學校、企業(yè)培訓部門從事教育教學及其管理工作、教學工作及職業(yè)指導工作的高級人才。