新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年內蒙古機電職業(yè)技術學院招生辦官方公布的機電一體化技術專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2021年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是243分，對應的最低錄取位次在67697名；

2、在內蒙古省份2021年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是237分，對應的最低錄取位次在67855名；

3、在內蒙古省份2021年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是280分，對應的最低錄取位次在61859名；

4、在內蒙古省份2019年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是161分，對應的最低錄取位次在41087名；

5、在陜西省份2022年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是331分，對應的最低錄取位次在73491名；

6、在甘肅省份2021年的內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是281分，對應的最低錄取位次在71692名；

二、內蒙古機電職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	機電一體化技術專業(yè)	2021	山西	文科	-	195	62601
2	(農業(yè)裝備應用方向)機電一體化技術專業(yè)	2021	山西	文科	-	195	62601
3	機電一體化技術專業(yè)	2021	山西	理科	-	242	67899
4	(農業(yè)裝備應用方向)機電一體化技術專業(yè)	2021	山西	理科	-	243	67697
5	機電一體化技術專業(yè)	2020	山西	文科	-	133	78646
6	機電一體化技術專業(yè)	2020	山西	理科	-	317	69097
7	機電一體化技術專業(yè)	2019	山西	文科	-	140	85803
8	機電一體化技術專業(yè)	2019	山西	理科	-	267	89342
9	(機械裝調與控制技術方向)機電一體化技術專業(yè)	2019	山西	理科	-	268	89053
10	機電一體化技術專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
11	機電一體化技術專業(yè)	2022	山西	文科	-	-	-
12	(校本部)機電一體化技術專業(yè)	2022	內蒙古	理科	-	288	65776
13	(校本部)機電一體化技術專業(yè)	2022	內蒙古	文科	-	239	27855
14	(農業(yè)裝備應用方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	217	33312
15	(能源方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	222	33200
16	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	238	32736
17	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	287	30073
18	(農業(yè)裝備應用方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	理科	-	174	71689
19	(能源方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	理科	-	224	69080
20	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	理科	-	237	67855
21	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2021	內蒙古	理科	-	280	61859
22	(農業(yè)裝備應用方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	240	38290
23	(能源方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	312	34757
24	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	316	34433
25	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	340	32348
26	(能源方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	191	74513
27	(農業(yè)裝備應用方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	207	73885
28	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	244	71252
29	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)機電一體化技術專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	301	63428
30	(辦學地點：校本部)機電一體化技術專業(yè)	2019	內蒙古	文科	-	161	41087
31	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點：校本部)機電一體化技術專業(yè)	2019	內蒙古	文科	-	251	39179
32	(辦學地點：校本部)機電一體化技術專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	163	75956
33	(機械裝調與控制技術方向)(辦學地點：校本部)機電一體化技術專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	176	75773
34	(5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	河南	文科	-	241	291870
35	(5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	河南	理科	-	-	-
36	(5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
37	(5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
38	(文史類，3年，5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	廣西	文科	-	-	-
39	(農業(yè)裝備應用方向)(文史類，3年，5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	廣西	文科	-	-	-
40	(理工類，3年，5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	廣西	理科	-	-	-
41	(農業(yè)裝備應用方向)(理工類，3年，5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2021	廣西	理科	-	-	-
42	(文史類，3年，5000元/年)機電一體化技術專業(yè)	2020	廣西	文科	-	-	-
43	機電一體化技術專業(yè)	2020	廣西	理科	-	-	-
44	機電一體化技術專業(yè)	2019	廣西	文科	-	-	-
45	機電一體化技術專業(yè)	2019	廣西	理科	-	-	-
46	(農業(yè)裝備應用方向)(語種:不限)機電一體化技術專業(yè)	2021	貴州	文科	-	-	-
47	(農業(yè)裝備應用方向)(語種:不限)機電一體化技術專業(yè)	2021	貴州	理科	-	239	203918
48	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2020	貴州	文科	-	-	-
49	機電一體化技術專業(yè)	2021	云南	文科	-	-	-
50	機電一體化技術專業(yè)	2020	云南	文科	-	351	116296
51	機電一體化技術專業(yè)	2021	陜西	文科	-	-	-
52	機電一體化技術專業(yè)	2021	陜西	理科	-	-	-
53	機電一體化技術專業(yè)	2020	陜西	文科	-	-	-
54	機電一體化技術專業(yè)	2020	陜西	理科	-	345	132114
55	(教學地點：內蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)高職園區(qū)蘇爾干街1號校本部)機電一體化技術專業(yè)	2019	陜西	文科	-	-	-
56	機電一體化技術專業(yè)	2022	陜西	理科	-	377	111529
57	機電一體化技術專業(yè)	2022	陜西	文科	-	331	73491
58	機電一體化技術專業(yè)	2021	甘肅	文科	-	281	71692
59	機電一體化技術專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	-	-
60	機電一體化技術專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	-	-
61	機電一體化技術專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
62	機電一體化技術專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-
63	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	231	-
64	(農業(yè)裝備應用方向)(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	232	-
65	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	-	-
66	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2020	寧夏	文科	-	-	-
67	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
68	機電一體化技術專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	-	-
69	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2022	寧夏	理科	-	-	-
70	(語種不限)機電一體化技術專業(yè)	2022	寧夏	文科	-	-	-
71	機電一體化技術專業(yè)	2022	新疆	理科	-	-	-
72	機電一體化技術專業(yè)	2022	新疆	文科	-	-	-

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內蒙古機電職業(yè)技術學院在廣西預估錄取分數(shù)線2024年多少分

內蒙古機電職業(yè)技術學院是幾本大學,什么類型檔次的院校

內蒙古機電職業(yè)技術學院在寧夏預估錄取分數(shù)線2024年多少分

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三、內蒙古機電職業(yè)技術學院師資和院系介紹

內蒙古機電職業(yè)技術學院是2003年經自治區(qū)人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等學校，前身為1952年創(chuàng)立的內蒙古工業(yè)學校和內蒙古水利學校。學院是國家優(yōu)秀骨干高職院校，自治區(qū)優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校（自治區(qū)排名第一），國家優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校，教育部首批現(xiàn)代學徒制試點院校，全國首批高技能人才培養(yǎng)示范基地，全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地、全國職業(yè)院校校長培育基地，學院是第六屆全國高職�？菩ｉL聯(lián)席會議主席團成員，教育部職業(yè)院校文化素質教育指導委員會成員單位。2019年成為自治區(qū)唯一入選全國56所“高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”的立項建設單位。學院位于內蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市高職園區(qū)，新校區(qū)占地837畝，建筑面積29.17萬平方米，辦學規(guī)模1萬人。學院擁有一支專兼結合的高素質教師隊伍，其中副高級以上職稱207人，碩士及以上學歷和學位259人，自治區(qū)“教學名師”13人、“教壇新秀”12人、自治區(qū)“優(yōu)秀教學團隊”15個，雙師型教師比例達到80%以上。學院設有機電工程系、電氣工程系、能源與材料工程系、水利與土木工程系、車輛工程系、信息工程系、經濟與管理工程系共7個教學系，開設48個專業(yè)，形成了與內蒙古自治區(qū)能源、冶金、智能制造等支柱產業(yè)高度匹配的電力系統(tǒng)自動化技術和機械制造與自動化2個“雙高計劃”高水平專業(yè)群及熱能動力工程技術、水利水電建筑工程、大數(shù)據(jù)技術、汽車電子技術、大數(shù)據(jù)與會計、旅游管理等6個骨干專業(yè)群，其中電力系統(tǒng)自動化技術、電氣自動化技術、機械制造與自動化、機電一體化技術和水利水電建筑工程等5個專業(yè)為國家骨干專業(yè)。學院擁有雄厚的實踐教學基礎，建有4個中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地，5個具有教學和生產雙重功能的“校中廠”實習實訓基地，10個校內生產性實訓基地，181個模擬、仿真實訓室，302個校外實訓基地，教學儀器設備17815臺（套），總值3.38億元。學院設有國家級職業(yè)技能鑒定所，是全國最早實行畢業(yè)生雙證書制的高職院校之一，也是全國首批百所職業(yè)院校推進實施職業(yè)資格證書制度國家級試點工作的高職院校。2019年學院獲批教育部首批1+X證書制度試點院校，目前已建有15個證書考核站點。學院于2009年成立校企合作發(fā)展理事會，2013年成立“內蒙古機電職業(yè)教育集團”，充分發(fā)揮“政、行、企、校”各方優(yōu)勢，服務經濟社會發(fā)展的能力不斷增強，集團辦學的集聚效應逐步顯現(xiàn)，2020年機電職業(yè)教育集團成功入選全國第一批示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位。學院先后與烏海市、霍林郭勒市等6個地方政府開展“政園行企�！鄙疃群献�，與16家企業(yè)共建“高鋁資源學院”、“華數(shù)學院”、“達內學院”、“利豐學院”等特色產業(yè)學院，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設、課程改革、“雙師型”教師隊伍建設以及實訓基地建設等方面成效顯著，形成“雙主體”育人模式，畢業(yè)生綜合競爭力不斷增