新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年內(nèi)蒙古師范大學招生辦官方公布的教育技術(shù)學專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2019年的內(nèi)蒙古師范大學教育學類專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是548分，對應(yīng)的最低錄取位次在19205名；

2、在黑龍江省份2019年的內(nèi)蒙古師范大學教育學類專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是495分，對應(yīng)的最低錄取位次在8283名；

3、在湖北省份2019年的內(nèi)蒙古師范大學教育學類專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是512分，對應(yīng)的最低錄取位次在20743名；

4、在河北省份2020年的內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是551分，對應(yīng)的最低錄取位次在69759名；

5、在內(nèi)蒙古省份2020年的內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是490分，對應(yīng)的最低錄取位次在19040名；

6、在江西省份2021年的內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是489分，對應(yīng)的最低錄取位次在74072名；

二、內(nèi)蒙古師范大學教育技術(shù)學專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(含教育學、學前教育、特殊教育專業(yè)；師范類；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè))教育學類專業(yè)	2019	河北	文科	-	548	19205
2	(師范類)(包含專業(yè)：教育學、學前教育、特殊教育)教育學類專業(yè)	2019	山西	文科	-	522	10458
3	(師范類)(辦學地點：盛樂校區(qū))(大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè)。包含專業(yè)：教育學、學前教育、特殊教育)教育學類專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	文科	-	552	3858
4	(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(八省區(qū)對等協(xié)作計劃，蒙古族考生，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè))(加試蒙古語)教育學類專業(yè)	2019	遼寧	文科	-	529	13957
5	(教育學、學前教育、特殊教育八省區(qū)對等協(xié)作計劃，招加試蒙古語文考生，漢語授課，大類招生，第二學年進行專業(yè)分流。)(師范類)教育學類專業(yè)	2019	吉林	文科	-	427	16903
6	(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)教育學類專業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	495	8283
7	(師范)(含教育學、學前教育、特殊教育專業(yè)；大類招生，第二學年分流)教育學類專業(yè)	2019	安徽	文科	-	540	25282
8	(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類)(在盛樂校區(qū)就讀)教育學類專業(yè)	2019	江西	文科	-	543	15731
9	(教育學、學前教育、特殊教育，大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè)，師范類)教育學類專業(yè)	2019	山東	文科	-	545	22329
10	(師范)(包含專業(yè)：教育學、學前教育特殊教育；大類招生，第二學年專業(yè)分流)教育學類專業(yè)	2019	河南	文科	-	525	28958
11	(教育學、學前教育、特殊教育)(師范類；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè))(盛樂校區(qū))教育學類專業(yè)	2019	湖北	文科	-	512	20743
12	(盛樂校區(qū)，按大類招生，含教育學、學前教育、特殊教育專業(yè)；第二學年專業(yè)分流)教育學類專業(yè)	2019	廣東	文科	-	523	36426
13	(師范類)(教育學、學前教育、特殊教育；大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè))教育學類專業(yè)	2019	海南	文科	-	619	4666
14	(師范類大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè)包含專業(yè)：教育學、學前教育、特殊教育)(辦學地點:盛樂校區(qū))教育學類專業(yè)	2019	重慶	文科	-	525	14732
15	(師范)(包含專業(yè)：教育學、學前教育、特殊教育,盛樂校區(qū)就讀。)(第二學年分具體專業(yè))教育學類專業(yè)	2019	四川	文科	-	527	24854
16	(教育學、學前教育、特殊教育師范大類招生，第二學年分教育學、學前教育、特殊教育三個專業(yè))教育學類專業(yè)	2019	貴州	文科	-	511	18361
17	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	522	66880
18	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2020	河北	理科	-	551	69759
19	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2019	河北	理科	-	506	84421
20	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2021	山西	理科	-	479	48968
21	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2020	山西	理科	-	498	56659
22	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2019	山西	理科	-	476	51863
23	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2022	山西	理科	-	445	71646
24	(師范類)(辦學地點盛樂校區(qū))(收費標準4600元/年)(學制四年)教育技術(shù)學專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	463	20397
25	(師范類)(辦學地點盛樂校區(qū))(收費標準4600元/年)(學制四年)教育技術(shù)學專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	490	19040
26	(師范類)(辦學地點：盛樂校區(qū))教育技術(shù)學專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	518	16756
27	(師范類)(盛樂校區(qū))教育技術(shù)學專業(yè)	2022	內(nèi)蒙古	理科	-	455	23079
28	(師范類)(在盛樂校區(qū)就讀)教育技術(shù)學專業(yè)	2021	江西	理科	-	489	74072
29	(師范類)教育技術(shù)學專業(yè)	2020	江西	理科	-	503	68808
30	(師范類)(盛樂校區(qū))教育技術(shù)學專業(yè)	2019	江西	理科	-	486	67281
31	(師范)(盛樂校區(qū))教育技術(shù)學專業(yè)	2021	四川	理科	-	446	161622

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三、內(nèi)蒙古師范大學師資和院系介紹

內(nèi)蒙古師范大學創(chuàng)建于1952年，是新中國成立后黨和國家在邊疆民族地區(qū)最早建立的高等學校，自治區(qū)重點大學，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學。經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)、實踐探索，現(xiàn)已成為自治區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數(shù)民族復(fù)合型人才的重要基地，是自治區(qū)中學教師培養(yǎng)中心、中小學教師繼續(xù)教育中心、基礎(chǔ)教育與民族教育改革發(fā)展研究中心。學校有賽罕校區(qū)和盛樂校區(qū)，占地總面積3800余畝（約253公頃），校舍建筑面積94余萬平方米，固定資產(chǎn)總值32億余元，其中教學儀器設(shè)備總值6.4億余元。館藏圖書268萬余冊，電子圖書185萬余冊。學校下設(shè)27個教學機構(gòu)，3個合作辦學學院，4所附屬學校（含內(nèi)蒙古師范大學附屬第二中學、內(nèi)蒙古師范大學附屬第二學校）�，F(xiàn)有教職工2074人（不含合作辦學），其中專任教師1292人，具有博士學位專任教師519人，占專任教師總數(shù)的40.2%，具有正高級職稱專任教師222人，占專任教師總數(shù)的17.2%，具有副高級職稱專任教師436人，占專任教師總數(shù)的33.7％；有博士生導師99人、碩士生導師1014人，有自治區(qū)級教學名師23人，國家和自治區(qū)有突出貢獻中青年專家31人，2002年至今，入選國家“百千萬人才工程”、國家“”、自治區(qū)“新世紀321人才工程”151人（次）、享受國務(wù)院特殊津貼專家29人，獲自治區(qū)“草原英才”項目資助61人（次）、團隊11個。學校有在校全日制本�？粕�30100人、研究生4380人，有各類成人教育學生566人、留學生502人，形成了多層次的人才培養(yǎng)體系。學校開設(shè)95個本科專業(yè)，涵蓋10大學科門類（其中普通師范專業(yè)23個，職業(yè)教育師范專業(yè)19個），2020年招生專業(yè)72個。有國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，教育部特色專業(yè)建設(shè)點6個；有自治區(qū)級品牌專業(yè)32個，自治區(qū)重點建設(shè)專業(yè)4個，國家級“專業(yè)綜合改革試點”1個，自治區(qū)級“專業(yè)綜合改革試點”1個，自治區(qū)精品課程78門，自治區(qū)級教學團隊17個，有自治區(qū)級實驗教學示范中心10個；有國家級一流專業(yè)建設(shè)點15個，自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點12個。有自治區(qū)重點學科和重點培育學科18個。學校擁有博士學位授予權(quán)一級學科5個，博士后科研流動站1個，碩士學位授予權(quán)一級學科27個，碩士專業(yè)學位10種；具有碩士研究生免試推薦入學資格。學校擁有省部級科研平臺33個，其中國家民委中華民族共同體研究基地1個、教育部國別和區(qū)域研究中心3個、院士專家工作站3個、自治區(qū)重點實驗室7個、自治區(qū)哲學社會科學重點研究基地2個、自治區(qū)高等學校重點實驗室（含培育）3個、自治區(qū)高等學校人文社會科學重點研究基地（含培育）6個、自治區(qū)協(xié)同創(chuàng)新中心1個、自治區(qū)工程研究中心1個、自治區(qū)工程技術(shù)研究中心3個、自治區(qū)工程實驗室3個。同時擁有自治區(qū)級創(chuàng)新團隊14個、全國“