一、黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院內蒙古高考錄取分數線多少分

1、2022年內蒙古高考理科類考生上黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的最低錄取分數線需要172分，對應的最低錄取位次為75421名，招生錄取人數為19人;

2、2021年內蒙古高考理科類考生上黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的最低錄取分數線需要186分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為35人;

3、2020年內蒙古高考理科類考生上黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的最低錄取分數線需要202分，對應的最低錄取位次為74115名，招生錄取人數為35人;

4、2022年內蒙古高考文科類考生上黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的最低錄取分數線需要184分，對應的最低錄取位次為28695名，招生錄取人數為31人;

5、2021年內蒙古高考文科類考生上黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的最低錄取分數線需要196分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為35人;

二、黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在內蒙古的近三年的排名多少可以上

1、2022年黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在內蒙古的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
內蒙古	2022	理科	�？�	19	172	75421	省政府
內蒙古	2022	文科	�？�	31	184	28695	省政府

2、2021年黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在內蒙古的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
內蒙古	2021	理科	�？�	35	186	-	省政府
內蒙古	2021	文科	�？�	35	196	-	省政府

3、2020年黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在內蒙古的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
內蒙古	2020	理科	�？�	35	202	74115	省政府
內蒙古	2020	文科	�？�	35	160	39113	省政府

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在山東預估錄取分數線2024年多少分

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院新疆錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

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三、黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院2023年最新學校簡介

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院創(chuàng)建于1949年，2001年晉升為高等職業(yè)院校，是國家示范性高等職業(yè)院校、黑龍江省高水平院校建設單位，高水平專業(yè)群建設單位。學校與共和國同齡，辦學歷史悠久，已發(fā)展成為技術技能人才培養(yǎng)的重要基地，現代農業(yè)裝備應用技術技能積累基地，被譽為中國農機事業(yè)的“井岡山”和中國農機應用人才培養(yǎng)的搖籃。 學校占地面積243萬平方米，建筑面積27萬平方米。全日制高職在校生1.1萬人，專任教師467人。學�；�礎設施完善，辦學條件優(yōu)良，固定資產4.3億元，教學儀器設備總值1.3億元，建有MPS自動化系統(tǒng)、DMG五軸數控、物聯(lián)網等現代化實訓室149個，農機實訓中心、工業(yè)機器人協(xié)同創(chuàng)新中心、現代化農場、北方寒地示范園區(qū)等校內生產性實訓基地22個。 學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，牢牢把握服務現代農業(yè)的辦學方向，始終堅守高職教育的辦學定位，秉承“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的辦學理念，面向國家現代農業(yè)融合發(fā)展和黑龍江省全面振興全方位振興，確立了“培養(yǎng)有社會責任感、有技能的人”的育人目標，構建了“科學定位、協(xié)調發(fā)展、內涵提升、特色辦學”的內涵發(fā)展模式，以滿足社會需求為導向，優(yōu)化專業(yè)布局，現有國家重點專業(yè)（示范專業(yè)點）8個，建成國家精品資源共享課6門，在全國率先實施的“雙主體”人才培養(yǎng)模式被列入國家示范性建設成果匯編。主持建設國家級職業(yè)教育農業(yè)裝備應用技術專業(yè)教學資源庫1項；承擔職業(yè)院校教學診斷與改進試點院校項目、現代學徒制試點項目順利通過教育部驗收。 學校堅持“沒有高水平的校企合作，就沒有一流的職業(yè)教育”的合作發(fā)展理念，牽頭成立了黑龍江省農業(yè)工程職業(yè)教育集團，與農機巨頭企業(yè)美國凱斯·紐荷蘭（CNH）公司合作建立“校中廠”，與寶馬集團合作實施“寶馬售后英才教育（BEST）項目”，擁有教育部主導的“中興ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”“ABB工業(yè)機器人應用人才培養(yǎng)中心”“中德汽車（SGAVE）”“DMG MORI中國認證培訓中心”校企合作項目4個，成功入選“國家產教融合建設項目”。建有“教育部機器人公共人才培訓中心”，通過《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018）》省級項目認定10項，建成省級應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心2個。建有混合所有制二級學院——中興通訊電信學院，學校走出了高水平校企合作創(chuàng)新發(fā)展之路。 學校實施“四百”工程和教師成長工程，以“五項載體”為抓手，著力培育團隊教師“三項能力”，教學團隊建設成果全國領先，建成國家級教學團隊2個，省級教學團隊4個，校企混編專業(yè)教學團隊8個，省級技能大師、名師工作室7個。有國務院特殊津貼專家1人，省政府特殊津貼專家2人，省部級教學名師22人，省級技能大師1人，教育部職業(yè)教育專業(yè)教指委及分委會委員24人。教師主動服務行業(yè)企業(yè)需求，推動關鍵性技術攻關，獲省農業(yè)科技進步獎一等獎6項，參與省農業(yè)豐收計劃一等獎2項，獲國家專利120余項,開發(fā)農業(yè)行業(yè)、汽車行業(yè)國家職業(yè)標準、培訓教材、鑒定試題庫12個，主持省級教學成果一等獎3項、二等獎10項。有海外教育和培訓經歷教師160余名，獲寶馬、ABB、中興、DMG等國際名企培訓師80余名，教師的行業(yè)影響力、國際影響力不斷增強。 學校始終注重學生品德、技能和可持續(xù)發(fā)展能力的三位一體培養(yǎng)體系建設，堅持質量為先的改革導向，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，實施了大學生素質提升和通識教育工程，“文化課分層次教學”“雙主體”“智慧課堂”等以學生為主體的教育教學綜合改革取得重大進展，通識教育課題獲得國家重點課題立項，并獲得省級教學成果一等獎。近五年學生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎1項、二等獎6項、三等獎16項，中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲三等獎1項，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽二等獎1項；教師獲全國職業(yè)院校教學能力比賽一等獎1項，二等獎2項，三獎5項，省教學能力比賽一等獎2項；學校建立了質量年報制度和麥可思公司第三方評價制度。連續(xù)10年發(fā)布《高等職業(yè)院校質量年度報告》，連續(xù)7年進行人才培養(yǎng)質量第三方評價，接受學生家長和社會各方監(jiān)督。畢業(yè)生半年后就業(yè)率97%以上，被教育部授予“全國就業(yè)典型經驗”高校。 學校堅持開放辦學，牽頭成立了中國—俄羅斯—東盟農業(yè)職業(yè)教育國際聯(lián)盟，進一步搭建對外人文交流平臺，提高對外人文交流質量和內涵。與英國、德國、韓國等7個國家和地區(qū)的13所高校開展國際交流與合作，共有中外合作辦學項目3個，與韓國4所高校合作辦學，累計培養(yǎng)學生1095人。選派赴國外留學、交流學生401名。農業(yè)裝備應用技術、汽車檢測與維修技術等十個專業(yè)的通過了《悉尼協(xié)議》認證。引進國際標準，近1000名學生已獲得國際職業(yè)資格證書。學校主動服務“一帶一路”建設，開展對俄勞務輸出農業(yè)技術和跨境電