高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的沈陽科技學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、沈陽科技學院多少分可以上

一、2022年沈陽科技學院多少分能考上

1、2022年沈陽科技學院在天津綜合的最低錄取分數(shù)線為463分，對應的錄取位次為42217;

2、2022年沈陽科技學院在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為436分，對應的錄取位次為162393;

3、2022年沈陽科技學院在遼寧物理的最低錄取分數(shù)線為393分，對應的錄取位次為94496;

4、2022年沈陽科技學院在黑龍江理科的最低錄取分數(shù)線為349分，對應的錄取位次為68673;

5、2022年沈陽科技學院在廣西理科的最低錄取分數(shù)線為343分，對應的錄取位次為144057;

二、2021年沈陽科技學院多少分能考上

1、2021年沈陽科技學院在河南文科的最低錄取分數(shù)線為469分，對應的錄取位次為93316;

2、2021年沈陽科技學院在天津綜合的最低錄取分數(shù)線為452分，對應的錄取位次為43004;

3、2021年沈陽科技學院在新疆文科的最低錄取分數(shù)線為353分，對應的錄取位次為12584;

4、2021年沈陽科技學院在山西理科的最低錄取分數(shù)線為343分，對應的錄取位次為37884;

5、2021年沈陽科技學院在吉林理科的最低錄取分數(shù)線為321分，對應的錄取位次為55264;

三、2020年沈陽科技學院多少分能考上

1、2020年沈陽科技學院在天津綜合的最低錄取分數(shù)線為460分，對應的錄取位次為43702;

2、2020年沈陽科技學院在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為443分，對應的錄取位次為147330;

3、2020年沈陽科技學院在貴州理科的最低錄取分數(shù)線為384分，對應的錄取位次為130359;

4、2020年沈陽科技學院在甘肅理科的最低錄取分數(shù)線為372分，對應的錄取位次為83413;

5、2020年沈陽科技學院在山西理科的最低錄取分數(shù)線為370分，對應的錄取位次為49804;

二、沈陽科技學院簡介

沈陽科技學院，始建于1999年，前身為沈陽化工大學科亞學院；2016年4月，經(jīng)教育部批準，轉(zhuǎn)設為獨立設置的省屬普通高等學�！，F(xiàn)有全日制本科在校學生6794人。

●宜學條件=“綠牌”專業(yè)+實力師資+優(yōu)質(zhì)資源

“綠牌”專業(yè)為先導。建校二十多年來，學校始終堅持辦學方向，緊密結(jié)合遼寧老工業(yè)基地振興發(fā)展需要，陸續(xù)開設了涵蓋工學、理學、管理學、經(jīng)濟學、教育學等五大學科門類的31個本科專業(yè)，重點培養(yǎng)精細化工、生物制藥、新型材料、智能制造、電子信息、經(jīng)濟管理等方面應用型緊需人才。其中，高分子材料與工程專業(yè)于2016年被確定為全省第二批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)；制藥工程、金融學兩個專業(yè)入選全省第三批一流本科教育示范專業(yè)。學校在部分專業(yè)實行“大類招生、分類培養(yǎng)”，即同一學科門類的專業(yè)，設立基本相同的通識教育課程和學科基礎課程。學生在經(jīng)過一到兩年左右的學習后，可根據(jù)社會發(fā)展需要和個人興趣愛好，自主選擇所在大類包含的專業(yè)，避免“因一考而定終身”。

實力師資是基礎。學校積極落實《 國務院關于全面深化教師隊伍建設改革的意見》精神，建立了一支師德高尚、業(yè)務精良的專兼結(jié)合型師資隊伍，并逐年擴大隊伍規(guī)模、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，有力保障了教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。學�，F(xiàn)有專任教師376人，其中副高級以上專業(yè)技術(shù)職務150人，碩士以上學位249人。2020年，我校《“要素入手，能力本位，雙線并行，五步推進”民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐》《強化工程技術(shù)應用能力培養(yǎng)——高分子材料與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究與實踐》獲得遼寧省普通高等教育（本科）教學成果獎；我校28個課題成功申報為省市相關科研立項和學術(shù)獎勵；陳慧珍和李賀兩位老師分別編寫的教材《工程制圖與CAD基礎》《國際金融》被評選為遼寧省首屆省級優(yōu)秀教材；《電工學》《有機化學》等8門課程通過校級優(yōu)秀建設課驗收，全校優(yōu)秀建設課數(shù)量達到了34門。學校還鼓勵教師在取得專業(yè)技術(shù)職稱的同時，深入企業(yè)行業(yè)實習實踐，取得與所從事專業(yè)相關的專業(yè)技術(shù)職稱；聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的先進技術(shù)和企業(yè)管理人員到校授課，積極培養(yǎng)引育造就“雙師雙能型”專業(yè)教師隊伍。

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