調(diào)查顯示，主動與教師溝通交流比較多以及非常多的學生只有13.2%和5.9%，兩者加起來只占了總數(shù)的19.1%，而44%的學生很少主動找老師交流，36.9%的學生主動與老師交流的次數(shù)為一般多。

差異檢驗發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生與教師交流的頻率比城市學生多，t（1616）=4.28，p＜0.01。

2.學生與教師被動交流多

有34.4%的學生表示自己通常在學習有困難時才去找老師聊天或談心，有29.5%的學生是為了探討某個問題才去找老師聊天或談心，說明學生去找老師聊天主要還是為了學業(yè)或者學術方面的交流和探討。心情不好時去找老師聊天的學生約占4.4%。

3.43%的學生積極應對教師發(fā)起的被動交流，32.7%的學生比較緊張

對于“老師主動找你交流時，你會怎么樣”這一問題，統(tǒng)計結果表明，43%的學生選擇積極應對，32.7%的學生比較緊張，說明在面對教師時，有很多學生在情緒上是比較緊張的，但也有很多學生愿意選擇積極應對。（見圖1）

4.大多數(shù)學生積極克服交流中遇到的困難

學生在與教師交流的過程中，難免會遇到各種障礙，但是調(diào)查表明，積極應對的學生最多。有38.7%的學生表示，當自己主動去找老師交流時遇到老師比較冷淡的情況，愿意積極主動交流，只有9%的學生表示自己會知難而退，這說明，對于學生來說，他們內(nèi)心是渴望跟老師多溝通、多交流的。

當自己主動去找老師卻遇到同學冷嘲熱諷時，有59%的學生會對此無所顧忌，因此知難而退或不知所措的學生分別占了總數(shù)的3.6%和7.5%，這說明，雖然有一大半的學生對于同齡人的嘲笑可能不太在乎，但是也有小部分學生表示自己會因為同齡人的嘲笑知難而退，不去與老師溝通交流，這會成為他們與老師進行溝通交流的阻礙。

5.總體而言，學生與教師交流主動性較差

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