寧夏大武口的家校社區(qū)共治探索

　　校園欺凌仿佛全是校園管理者不盡職盡責(zé)引發(fā)的結(jié)果。輿論和家長(zhǎng)多單純加壓于學(xué)校，希望以此能遏制校園欺凌的高發(fā)勢(shì)頭。但從實(shí)踐來看，效果并不明顯。校園欺凌的根源在家庭和社區(qū)，沒有家庭、社區(qū)、學(xué)校共治，期待減少校園欺凌，難度相當(dāng)大

　　何晨陽

　　近年來，校園欺凌屢上頭條、挑撥著家長(zhǎng)的神經(jīng)、侵蝕著社會(huì)的和諧。諸多事件中，校方成了主角，仿佛全是校園管理者不盡職盡責(zé)引發(fā)的結(jié)果。輿論和家長(zhǎng)多單純加壓于學(xué)校，希望以此能遏制校園欺凌的高發(fā)勢(shì)頭。但從實(shí)踐來看，效果并不明顯。學(xué)校固然要承擔(dān)一部分責(zé)任，但校園欺凌的根源在家庭和社區(qū)，沒有家庭、社區(qū)、學(xué)校共治，期待減少校園欺凌，難度相當(dāng)大。

　　寧夏石嘴山市大武口區(qū)對(duì)此的探索值得關(guān)注。作為因煤而興的城市，由于人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜和煤礦工作屬性，一些青少年很難處于父母的嚴(yán)格監(jiān)管下，當(dāng)?shù)匚闯赡耆朔缸锫室欢日既�市的二分之一，一些校園欺凌現(xiàn)象也曾多發(fā)。

　　當(dāng)?shù)刈?012年開始從社區(qū)入手，通過社區(qū)網(wǎng)格管理員、公安治安大隊(duì)、團(tuán)干部開展聯(lián)合入戶摸底調(diào)查，摸出特需關(guān)愛青少年（即所謂“問題少年”）基數(shù)，并將其家庭狀況、現(xiàn)狀、不良習(xí)慣和行為等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)估，分為紅（風(fēng)險(xiǎn)高，曾有犯罪前科）、橙（風(fēng)險(xiǎn)較高，有打架斗毆、不良結(jié)群、校園暴力等現(xiàn)象）、藍(lán)（相對(duì)安全，未有不良行為但性格怪異）、綠（安全，均無以上情況，目前在家待業(yè)或輟學(xué)等）四類。

　　大武口區(qū)團(tuán)委注冊(cè)成立了非營(yíng)利、專業(yè)化的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)——大武口區(qū)青少年事務(wù)服務(wù)中心，招募愛心人士組成愛心家長(zhǎng)服務(wù)隊(duì)，對(duì)特需關(guān)愛青少年提供有針對(duì)性的生活照顧、精神陪護(hù)、困難救濟(jì)等。每名愛心家長(zhǎng)聯(lián)系一位特需關(guān)愛青少年，每周至少到家談心一次。中心會(huì)根據(jù)相應(yīng)流程進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，在家訪至特需關(guān)愛青少年心理穩(wěn)定后再跟蹤3個(gè)月，確定平穩(wěn)過渡后可以“銷號(hào)”。

　　在幫扶中發(fā)現(xiàn)不少厭學(xué)青少年沉迷暴力網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，大武口區(qū)團(tuán)委及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，聯(lián)合政法部門通過模擬尋釁滋事庭審現(xiàn)場(chǎng)、以案釋法進(jìn)社區(qū)進(jìn)學(xué)校等方式，針對(duì)青少年人群進(jìn)行法制教育和警示教育，預(yù)防青少年暴力違法犯罪發(fā)生。

　　幾年來，成效明顯。當(dāng)?shù)匦�園暴力幾乎絕跡，青少年犯罪率降低近30%。當(dāng)?shù)匾晃桓刹空f，未成年人受朋輩影響大，通過社區(qū)摸底，管護(hù)好一個(gè)有暴力苗頭的青少年就可能阻止10個(gè)甚至更多青少年有過激行為。

　　對(duì)于校園欺凌，各級(jí)各部門也都在積極探索破解之道。教育部等部委不久前印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，體現(xiàn)了相關(guān)部門拒絕校園欺凌、保護(hù)青少年身心健康的決心。在為這份“頂層設(shè)計(jì)”點(diǎn)贊同時(shí)，我們更期待看到當(dāng)中的規(guī)定在家庭、學(xué)校、社區(qū)等層面得到細(xì)化與落實(shí)。

　　解決校園欺凌是要打持久戰(zhàn)的。因?yàn)�，校園欺凌的后果是隱性、長(zhǎng)期的。記者讀大學(xué)時(shí)，班上一位同學(xué)天天沉迷游戲，上課、讀書均很少，后來干脆成了網(wǎng)吧�？�。當(dāng)時(shí)初學(xué)心理學(xué)的我對(duì)其進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)因初中時(shí)被同學(xué)呵斥毆打而對(duì)學(xué)校非常排斥，在家人強(qiáng)約束下才考入大學(xué)。遠(yuǎn)離了大人的強(qiáng)約束后，初中時(shí)的陰影重新出現(xiàn)，雖然大學(xué)老師和同學(xué)非常關(guān)心他，但陰影還是讓他覺得上學(xué)很無趣。

　　“青少年時(shí)期的暴力記憶的影響實(shí)在太頑固，難以清除，看似只是挨了一拳或一巴掌，但誰也不敢保證這會(huì)在年輕的心靈上留下什么，更不敢確定若干年后會(huì)引發(fā)怎樣的連鎖效應(yīng)�！敝两�，我仍記得當(dāng)年訪談后做的這段總結(jié)。

　　青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望，給他們多大程度的呵護(hù)都不為過。因?yàn)榻o孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅是幫助他們身心健康、快樂成長(zhǎng)，更是對(duì)未來社會(huì)的一種正向投資。