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觀察當(dāng)下的家庭教育,我們一方面為部分父母“養(yǎng)而不教、教而不力”感到擔(dān)憂,另一方面也為那些過于賣力的家長(zhǎng)心生不安。據(jù)報(bào)道,吉林長(zhǎng)春的李先生最近相當(dāng)煩惱,他的兒子是吉大附小一年級(jí)學(xué)生,在剛剛結(jié)束的期末考試中,數(shù)學(xué)考了96分,但班里47人,滿分13人,平均分98分。雖然學(xué)校沒有排名,但在他眼里兒子已經(jīng)是個(gè)“差生”。由此,可見李先生看兒子的眼光,也可以想象小孩子在父親面前的感受。你說,這樣的家長(zhǎng)何時(shí)能對(duì)教育滿意呢?什么樣的教育能讓這樣的家長(zhǎng)滿意呢?
常識(shí)告訴我們,一只不斷升溫的高壓鍋是危險(xiǎn)的,讓它變得安全的辦法只有兩個(gè):一是松動(dòng)氣壓閥門,二是不要再添柴加火。當(dāng)國(guó)家不斷通過考試招生制度改革、義務(wù)教育均衡發(fā)展、中小學(xué)生減負(fù)等措施為教育降溫減壓時(shí),社會(huì)各方尤其是家庭和每一位父母,都要清醒起來,堅(jiān)定起來,行動(dòng)起來,為孩子成長(zhǎng)、為教育發(fā)展?fàn)I造適宜的環(huán)境。
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