高考錄取位次

高考錄取位次指考生的高考總分在本省某科類全體考生中的排名順序，考生的位次如果高于一所學(xué)校歷年錄取最低分位次，則意味著報考這所學(xué)校被投檔錄取的可能性很大。

2021年全國各省高考高校錄取最低位次排名查詢系統(tǒng)：http://www.juzhiyuan.com

位次與名次區(qū)別

位次說的是你在這省所有考生中所占的位置，假如說排名第一的他的位次就是1，但是如果排名第二的有兩個人他們的分數(shù)相同但是他們的位次是不同的，而他們的名次卻是相同的。位次是從管理方面考慮的，是為了讓考生合理地填報志愿做為參考。而名次是從排名好壞考慮的，是為了評定一個人成績的位置好壞程度。

如何根據(jù)高考位次選擇大學(xué)

以考生位次為4462為例，假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是4000-10000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的上部，這所大學(xué)可以作為保底院校。

假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是2000-8000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的中間，這所大學(xué)可以作為比較穩(wěn)妥的院校填報。

假如某所大學(xué)的歷年招生位次區(qū)間是1000-5000，那么考生的位次處于這所大學(xué)位次區(qū)間的下部，這所大學(xué)的錄取可能性就比較低了，可以作為沖一沖的院校填報，當然也可以沖刺大學(xué)招生最低位次在4000左右的院校。

1 怎樣看待高校最低錄取分數(shù)或位次？

第一，最低錄取分數(shù)或者位次只代表往年進入這個學(xué)校的最低門檻，今年是否還是這個數(shù)，未可知。國內(nèi)外形勢、招生人數(shù)增減、學(xué)校的實力變化等因素甚至考生和家長微妙的報考心理都有可能影響這個位次，所以，適當參考就好，不要當做剛性指標，不要奉為報考準則。

第二，最低錄取分意味著獲得了調(diào)劑資格，失去了專業(yè)自由。比最低錄取位次或分數(shù)更重要的是這個學(xué)校各專業(yè)對應(yīng)的分數(shù)或者位次。

第三，如果要獲得專業(yè)自由，要做好降檔選擇學(xué)校的準備。附一張2020年福州大學(xué)在福建省錄取的各專業(yè)錄取分數(shù)，可以看出一個學(xué)校最熱門專業(yè)的錄取分數(shù)和最低錄取分數(shù)之間分差可以高達10-20分，甚至更多。

拓展問題：怎樣看待南科大的最低錄取分？

作為南科大家長，經(jīng)常被問及南科大2020年最低錄取分數(shù)/位次，我都表示愛莫能助。原因有三：

一是我沒有這個數(shù)據(jù)。目前我所知道的數(shù)據(jù)是南科大2020年在福建錄取的高考最高分是664分，對應(yīng)位次是省排名791；均高考分數(shù)是643分，對應(yīng)位次是省排名2400名。

二是不想誤導(dǎo)大家。因為南科大是按照631綜合評價分，而不只是高考分數(shù)。每年都有一些低于均分的考生通過筆試面試逆襲，淘汰高考分高的學(xué)生。南科大筆試面試30分中的1分，相當于高考分750分中的12.5分。放上南科大20級牛爸做的低分逆襲示意圖，在下圖中我們可以看到，機試100分中8分的優(yōu)勢可以抵過高考中的25分的差距。

三是對于南科大來講，大一不分專業(yè)，大二大三任選專業(yè)（除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有40人的限制），相當于每個人的專業(yè)都是第一志愿錄取，對于最低錄取分也是如此，這和其他學(xué)校最低錄取分只代表有調(diào)劑資格沒有專業(yè)自由不能相提并論。

2 在學(xué)校和專業(yè)之間到底怎么選才合適？

確實，考生每提高一分都很不容易，所以有一些家長抱著不浪費每一分的心態(tài)來選學(xué)校和專業(yè)，這樣就會出現(xiàn)非常糾結(jié)的局面。我有幾個個人觀點供參考。

首先，分數(shù)高不代表能力高，進了大學(xué)大家都在同一起跑線上。即便是清華北大同一個專業(yè)里也有分數(shù)差距，盡早摒棄一分都不能虧的心理，以免影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和個人發(fā)展。如果孩子時成績較為普通，高考時候比預(yù)期多考出20分，我個人建議不要去追逐名校的調(diào)劑專業(yè)，而在自己能力匹配的院校中優(yōu)選專業(yè)。

其次，分數(shù)高不代表你能選擇到自己心儀的專業(yè)。因為抱著這種不吃虧的患得患失的心態(tài)，你可能不會因為要保專業(yè)而降檔選擇學(xué)校。去年有一個孩子高考66X，我建議他選擇哈工大的計算機，他認為北航學(xué)校更好，最后如愿錄取到提前批大類工科實驗班，現(xiàn)在面臨二次選拔，專業(yè)不盡如人意。

第三，即便是愿意委屈一點，保專業(yè)降檔選擇了院校，也不能保證你選擇的專業(yè)是自己喜歡并且適合的。上面那個例子中，我之所以建議計算機也只是因為聽說計算機是熱門專業(yè)，并沒有考慮孩子的興趣和特長，他即便是聽從了我的建議選哈工大計算機，也不能保證孩子喜歡并適合這個專業(yè)。

只有熱愛并適合的才能走的穩(wěn)、走得遠。

拓展問題：大學(xué)任選專業(yè)會不會出現(xiàn)扎堆的情況？

很多人會問我南科大在大二大三任選專業(yè)（除臨床醫(yī)學(xué)有40人限制）會不會出現(xiàn)院系人數(shù)不均衡的情況。答案是——會，但是沒你想象的那么嚴重。

南科大的學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)方案，選擇先修課，在通過先修課的前提下可以任選專業(yè)。注意，上面這句話里“通過”的意思，就是60分，而不是要求你獲得在年級排名前10%之類的高分。通過先修課的學(xué)習(xí)，孩子能判斷出自己的興趣和特長在哪里，從而低成本地試錯。曾經(jīng)有一個孩子在大一上學(xué)期學(xué)完JAVA并獲得不錯的成績后告訴家長：媽媽，我終于知道自己不適合學(xué)計算機了！碼代碼太不適合我了！

事實上，當孩子們可以遵從自己內(nèi)心做出選擇的時候，就能看出人的多元化和選擇的多樣性。不是每個人都喜歡計算機，都擅長計算機的。在南科大，計算機專業(yè)確實人數(shù)比較多，往年1000多個學(xué)生中大概130-150人選擇計算機專業(yè)，但地球與空間科學(xué)系這樣的冷門也未必沒人喜歡。有多少學(xué)生教授教多少，地空的教授甚至比學(xué)生還要多，地空的學(xué)生出路都很好，并不是大家想的那樣是天坑專業(yè)。

上圖是南科大地空系2021年畢業(yè)生的去向，可以看到地空系2021年的畢業(yè)生只有7人，比老師還少；但是去向都非常好，100%升學(xué)就業(yè)，3個國內(nèi)升學(xué)，3個國外名校深造，1個到知名企業(yè)深信服工作。人數(shù)少意味著每個學(xué)生都能獲得老師精心細致的指導(dǎo)，獲得超額的關(guān)注和培養(yǎng)資源。

快樂地學(xué)習(xí)，比功利地學(xué)習(xí)，效果要好得多。

3 高分考生在南科大有什么優(yōu)勢？

有一些家長有攀比心理——在其他學(xué)校700名（2020年福建錄取高考最高）好歹能碾壓2400名（2020年福建錄取均分位次）優(yōu)先選專業(yè)，南科大這么等，連選專業(yè)的優(yōu)勢都沒有，作為高分考生我是不是很吃虧？我想試著回答下這種顧慮。

第一，高分考生可以獲得獎學(xué)金。以去年南科大在福建錄取的最高分664（省791名）學(xué)生為例，作為全省前1000名的考生，他獲得了10萬校長獎學(xué)金。每個家庭情況不同，我們很難評價這筆錢是多是少，但10萬元確實基本可以覆蓋一個普通家庭孩子4年大學(xué)的生活費，孩子在本科階段就實現(xiàn)了自力更生。如果能達到全省前200名或者400名，獎學(xué)金可達到40萬和15萬。在南科大，70%以上的新生可以獲得新生獎學(xué)金，覆蓋面相當廣，光是這份對孩子的認可就能讓他覺得自己寒窗12年是有回報的。

其次，高分的考生有更大的概率獲得大牛教授做自己的生活導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師。南科大實行雙導(dǎo)師制，每個學(xué)生都配備教授作為生活導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師。導(dǎo)師是雙選的，學(xué)生在選老師，老師也在選學(xué)生。作為高分考生的你可以寫信給你喜歡的導(dǎo)師介紹自己的情況，從導(dǎo)師的角度他們會優(yōu)先考慮資質(zhì)高的學(xué)生。4月18日我去參加了校園開放日，接觸到來自河北的一位18級南科大家長，她自嘲自己的孩子是清北落榜生，仔細一問，他的生活導(dǎo)師竟然是前南科大校長陳十一院士。院士親自傳道授業(yè)解惑，和你一起吃飯聊天跑步，關(guān)心你的生活，請你去他的實驗室參觀，這樣的資源在其他學(xué)校是非常稀缺的。

第三，資質(zhì)高的孩子確實能贏在起跑線。南科大歡迎學(xué)生在大一就進實驗室。資質(zhì)高的孩子在完成課內(nèi)任務(wù)后還有富余的時間，可以更早的進實驗室，更早的出成果發(fā)論文，確實能贏在起跑線。例如福建18級深港微電子的一位學(xué)生，學(xué)習(xí)能力強，3年學(xué)完了4年的課程，獲得了“3+2”到加州歐文聯(lián)培，學(xué)校還給幾十萬助學(xué)金，這就是培養(yǎng)機制本身對優(yōu)生的嘉獎。是不是優(yōu)生，不能只看高考分數(shù)，對自己有自信的，可以來南科大檢驗下。

在南科大，至少在本科階段，決定你成長和發(fā)展天花板的不是學(xué)校的實力，而是你自己的能力。這就是我說的“不主動，不要來，不自律，不要來“的原因。