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湖北工業(yè)職業(yè)技術學院的應用電子技術專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2025-04-17 01:47:19 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

湖北工業(yè)職業(yè)技術學院的應用電子技術專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年湖北工業(yè)職業(yè)技術學院招生辦官方公布的應用電子技術專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在山西省份2020年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應的最低錄取位次在78696名;

2、在湖北省份2021年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是388分,對應的最低錄取位次在116486名;

3、在湖北省份2020年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是235分,對應的最低錄取位次在107178名;

4、在湖北省份2019年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是435分,對應的最低錄取位次在47205名;

5、在湖北省份2019年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是378分,對應的最低錄取位次在125427名;

6、在甘肅省份2019年的湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是180分,對應的最低錄取位次在132503名;

二、湖北工業(yè)職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 應用電子技術專業(yè) 2021 山西 文科 - 130 65406
2 應用電子技術專業(yè) 2021 山西 理科 - 130 78315
3 應用電子技術專業(yè) 2020 山西 文科 - 130 78696
4 應用電子技術專業(yè) 2020 山西 理科 - 130 97430
5 應用電子技術專業(yè) 2022 山西 理科 - - -
6 應用電子技術專業(yè) 2021 湖北 歷史 歷史+不限 348 118544
7 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2021 湖北 歷史 歷史+不限 454 60258
8 應用電子技術專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 184 146977
9 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 388 116486
10 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2020 湖北 文科 - - -
11 應用電子技術專業(yè) 2020 湖北 文科 - 235 107178
12 應用電子技術專業(yè) 2020 湖北 理科 - 204 185500
13 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2020 湖北 理科 - 385 125928
14 應用電子技術專業(yè) 2019 湖北 文科 - 151 110725
15 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2019 湖北 文科 - 435 47205
16 應用電子技術專業(yè) 2019 湖北 理科 - 154 187390
17 (與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2019 湖北 理科 - 378 125427
18 應用電子技術專業(yè) 2022 湖北 歷史 歷史+不限 - -
19 (專本聯(lián)合培養(yǎng)計劃,與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2022 湖北 歷史 歷史+不限 - -
20 應用電子技術專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
21 (專本聯(lián)合培養(yǎng)計劃,與湖北汽車工業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng))應用電子技術專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
22 應用電子技術專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 185 81929
23 應用電子技術專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 183 111902
24 應用電子技術專業(yè) 2020 甘肅 文科 - 210 85285
25 應用電子技術專業(yè) 2020 甘肅 理科 - 168 123427
26 應用電子技術專業(yè) 2019 甘肅 文科 - 176 82747
27 應用電子技術專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 180 132503
28 應用電子技術專業(yè) 2022 甘肅 理科 - - -
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三、湖北工業(yè)職業(yè)技術學院師資和院系介紹

湖北省十堰市近依道教勝地武當山,毗鄰華中屋脊神農(nóng)架和南水北調(diào)中線水源地丹江口水庫。這是一塊神奇的地方,距今100萬年前,這里就有古人類產(chǎn)生,“鄖縣人”的發(fā)現(xiàn),改變?nèi)祟惼鹪吹囊辉f。這是一片創(chuàng)業(yè)的熱土,50年前,中國第二汽車制造廠(現(xiàn)東風汽車集團有限公司)在這里誕生,成為了聞名中外的汽車城。湖北工業(yè)職業(yè)技術學院坐落于擁有“仙山、秀水、汽車城”之稱的湖北省十堰市中心城區(qū),是一所省市共管的公辦全日制普通高校,是國家和湖北省最早獨立設置的高等職業(yè)院校之一,其前身是1976年開辦的十堰市高等師范?瓢啵ê喎Q高師班)和1983年成立的十堰職業(yè)大學,1998年更名為十堰職業(yè)技術學院,2013年5月經(jīng)省政府批準、教育部同意備案更名為湖北工業(yè)職業(yè)技術學院(簡稱湖北工業(yè)職院)。舉辦高等教育40余年來,學校薪火相傳,砥礪奮進,培養(yǎng)輸送了一批又一批技術骨干、行業(yè)專家和管理英才,為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。近年來,學校辦學成績斐然,先后成為湖北省示范性高職院校、國家示范(骨干)高等職業(yè)院校、教育部中德職業(yè)教育汽車機電合作項目院校、湖北省首批高職聯(lián)辦本科人才培養(yǎng)試點院校、國家產(chǎn)教融合工程項目學校、湖北省教學工作診斷與改進工作試點學校、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、湖北省優(yōu)質(zhì)?聘叩嚷殬I(yè)院校,榮獲湖北省文明校園、湖北省平安校園、湖北省園林式校園、湖北省依法治校示范校、全國職業(yè)院校魅力校園等稱號。學校環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅,占地面積近千畝,建筑面積23萬平方米,資產(chǎn)總值8億多元,F(xiàn)有全日制在校普通?粕10000余人。在崗教職工500余人,副高及以上職稱160余人,碩士研究生150余人,雙師教師占比74%,省級和市級名師、專家、技術能手20余人,另聘有來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師500余人,其中外聘“楚天技能名師”累計34人次、“車城技能名師”累計50人次。學校緊密對接區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略布局,設置有汽車工程學院、機電工程學院、智能工程學院、旅游商貿(mào)學院、建筑工程學院、生態(tài)環(huán)境學院、藝術設計學院以及馬克思主義學院、公共教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、社會培訓學院、心理健康教育中心(素質(zhì)拓展中心)等教學機構。開設了汽車、機械、智能、旅游、商貿(mào)、建筑、環(huán)保、藝術等49個專業(yè),其中,20余個專業(yè)是國家和省級重點專業(yè)。進入,學校以新新理念為引領,緊緊圍繞“當?shù)仉x不開”,全面轉(zhuǎn)向產(chǎn)教深度融合發(fā)展之路,著力建設特色專業(yè)群。學校與十堰市各縣市區(qū)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議,共同致力于地方產(chǎn)業(yè)的培育和振興,初步形成了“一個專業(yè)群引領一個縣域特色產(chǎn)業(yè)、一個團隊支撐一個品牌優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的辦學格局。在多年的辦學實踐中,學校始終圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè),定位于服務十堰區(qū)域經(jīng)濟和東風汽車公司發(fā)展,堅持“服務區(qū)域經(jīng)濟、助推產(chǎn)業(yè)升級、保障師生發(fā)展”的辦學理念,堅持走“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合的職教道路”,不斷探索和優(yōu)

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