新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年武昌理工學(xué)院招生辦官方公布的電子信息工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在福建省份2022年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是448分，對應(yīng)的最低錄取位次在82877名；

2、在廣西省份2019年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是382分，對應(yīng)的最低錄取位次在105215名；

3、在廣西省份2022年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是358分，對應(yīng)的最低錄取位次在131774名；

4、在云南省份2019年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是435分，對應(yīng)的最低錄取位次在89116名；

5、在甘肅省份2021年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是371分，對應(yīng)的最低錄取位次在69457名；

6、在寧夏省份2019年的武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是405分，對應(yīng)的最低錄取位次在19978名；

二、武昌理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	電子信息工程專業(yè)	2019	吉林	理科	-	379	55667
2	電子信息工程專業(yè)	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	438	83081
3	電子信息工程專業(yè)	2020	福建	理科	-	421	79360
4	電子信息工程專業(yè)	2019	福建	理科	-	402	81387
5	電子信息工程專業(yè)	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	448	82877
6	電子信息工程專業(yè)	2020	江西	理科	-	467	100427
7	電子信息工程專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	448	92979
8	電子信息工程專業(yè)	2020	湖北	理科	-	447	95205
9	電子信息工程專業(yè)	2019	湖北	理科	-	436	93445
10	電子信息工程專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	425	116142
11	(理工類，4年，24800元/年)電子信息工程專業(yè)	2021	廣西	理科	-	354	129639
12	(理工類，4年，21800元/年)電子信息工程專業(yè)	2020	廣西	理科	-	384	107640
13	電子信息工程專業(yè)	2019	廣西	理科	-	382	105215
14	(理工類，4年，24800元/年)電子信息工程專業(yè)	2022	廣西	理科	-	358	131774
15	電子信息工程專業(yè)	2019	海南	理科	-	519	20645
16	電子信息工程專業(yè)	2019	貴州	理科	-	385	113574
17	電子信息工程專業(yè)	2019	云南	理科	-	435	89116
18	電子信息工程專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	371	69457
19	電子信息工程專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
20	電子信息工程專業(yè)	2019	青海	理科	-	350	16351
21	(語種不限)電子信息工程專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	363	21541
22	(語種不限)電子信息工程專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	391	19917
23	電子信息工程專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	405	19978
24	(語種不限)電子信息工程專業(yè)	2022	寧夏	理科	-	370	21859

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三、武昌理工學(xué)院師資和院系介紹

學(xué)校簡介發(fā)布時間：2021-04-17武昌理工學(xué)院創(chuàng)辦于1997年，是一所理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。學(xué)校位于“武漢?中國光谷”，占地82.81萬平方米，建筑面積40.30萬平方米，坐落在美麗的梅南山麓，被我國最大的城中湖湯遜湖三面環(huán)抱，歐式風(fēng)格建筑掩映在青山綠水之中，風(fēng)景如畫，是全國十大美麗湖景校園之一。學(xué)校設(shè)有人工智能學(xué)院、智能建造學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、健康與護(hù)理學(xué)院、商學(xué)院、文法學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、影視傳媒學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、通識素質(zhì)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等12個學(xué)院，開設(shè)56個本、專科專業(yè)�，F(xiàn)有全日制本（專）科生、碩士研究生、國際學(xué)生17000余人。一、辦學(xué)條件◆師資力量。學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，并已在多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)有教師966人，博士243人，其中，高級職稱教師占比46.79%，碩士、博士教師占比84.99%，博士教師占比25.15%，雙師雙能型教師占專業(yè)教師的40.20%，中年教師占50%以上。享受國務(wù)院津貼專家18人，外籍專家教授20余人�！艚虒W(xué)科研生活設(shè)施。每個學(xué)院擁有一座教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)、教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)等均超過教育部“部頒標(biāo)準(zhǔn)”。校園信息化位居全國同類高校領(lǐng)先水平。建有一流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室158個，功能涉及各學(xué)科門類，擁有工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、VR技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、3D打印實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、無人機(jī)低空遙感實(shí)驗(yàn)室、離子色譜實(shí)驗(yàn)室、生物信息實(shí)驗(yàn)室、攝影棚、空中乘務(wù)實(shí)訓(xùn)倉等一大批科技前沿實(shí)驗(yàn)室。圖書館建筑面積3.52萬余平方米，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進(jìn)，紙質(zhì)藏書167萬冊，電子圖書217.6萬冊，中外文電子資源數(shù)據(jù)庫125個。各類設(shè)施齊全，安全保障體系完備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)術(shù)交流中心、大學(xué)生服務(wù)中心、大學(xué)生活動中心、教師公寓和食堂、3D影院、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓、國家標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動場、俱樂部、健身中心、金融服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、醫(yī)院、超市等一應(yīng)俱全。建有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地203個，其中省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地1個、湖北省服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地1個。二、辦學(xué)特色學(xué)校堅(jiān)持特色發(fā)展戰(zhàn)略，始終致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。把立德樹人、培養(yǎng)建設(shè)者和接班人作為崇高使命和責(zé)任。首創(chuàng)“成功素質(zhì)教育”這一全新的高等教育理念和獨(dú)具特色的“1+3大學(xué)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式”，形成了“以產(chǎn)教融合、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科專業(yè)技能競賽為路徑，專業(yè)教育、通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，突出立德樹人、全面發(fā)展、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的三維人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會