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河南科技大學的食品科學與工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-11-15 20:21:01 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含三年河南科技大學食品科學與工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

河南科技大學的食品科學與工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、河南科技大學食品科學與工程專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年河南科技大學招生辦官方公布的食品科學與工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道河南科技大學食品科學與工程專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在內蒙古省份2021年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是405分,對應的最低錄取位次在33143名;

2、在內蒙古省份2020年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是432分,對應的最低錄取位次在32281名;

3、在廣西省份2020年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是490分,對應的最低錄取位次在44643名;

4、在廣西省份2019年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是496分,對應的最低錄取位次在43514名;

5、在四川省份2019年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是568分,對應的最低錄取位次在58309名;

6、在青海省份2019年的河南科技大學食品科學與工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是402分,對應的最低錄取位次在10306名;

二、河南科技大學食品科學與工程專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2021 天津 綜合 物 或 化 或 生 529 27175
2 食品科學與工程專業(yè) 2020 天津 綜合 物 或 化 或 生 547 25872
3 食品科學與工程專業(yè) 2019 天津 理科 - 478 20964
4 (語種:不限)(口試:否)(開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2022 天津 綜合 物 或 化 或 生 - -
5 (辦學地點開元校區(qū))(收費標準5000元/年)(學制四年)食品科學與工程專業(yè) 2021 內蒙古 理科 - 405 33143
6 (辦學地點開元校區(qū))(收費標準5000元/年)(學制四年)食品科學與工程專業(yè) 2020 內蒙古 理科 - 432 32281
7 食品科學與工程專業(yè) 2019 內蒙古 理科 - 450 32447
8 (開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2022 內蒙古 理科 - 421 31723
9 食品科學與工程專業(yè) 2021 黑龍江 理科 - 406 41527
10 食品科學與工程專業(yè) 2020 黑龍江 理科 - 443 43031
11 食品科學與工程專業(yè) 2019 黑龍江 理科 - 495 31457
12 食品科學與工程專業(yè) 2022 黑龍江 理科 - - -
13 食品科學與工程專業(yè) 2021 江西 理科 - 516 51399
14 食品科學與工程專業(yè) 2020 江西 理科 - 533 45371
15 食品科學與工程專業(yè) 2019 江西 理科 - 521 41000
16 食品科學與工程專業(yè) 2022 江西 理科 - - -
17 食品科學與工程專業(yè) 2019 山東 理科 - 534 70051
18 (5000元/年)食品科學與工程專業(yè) 2021 河南 理科 - 546 79430
19 (5000元/年)食品科學與工程專業(yè) 2020 河南 理科 - 576 69982
20 食品科學與工程專業(yè) 2019 河南 理科 - 531 71851
21 (5000元/年)食品科學與工程專業(yè) 2022 河南 理科 - - -
22 (理工類,4年,5000元/年,在開元校區(qū)辦學)食品科學與工程專業(yè) 2021 廣西 理科 - 473 51738
23 (理工類,4年,5000元/年,在開元校區(qū)辦學)食品科學與工程專業(yè) 2020 廣西 理科 - 490 44643
24 食品科學與工程專業(yè) 2019 廣西 理科 - 496 43514
25 (理工類,4年,5000元/年,在開元校區(qū)辦學)食品科學與工程專業(yè) 2022 廣西 理科 - - -
26 (辦學地點河南科技大學開元校區(qū)。)食品科學與工程專業(yè) 2021 重慶 物理 物理+(化學或生物) 537 42318
27 (辦學地點河南科技大學開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2020 重慶 理科 - 500 42071
28 (辦學地點開元校區(qū)。)食品科學與工程專業(yè) 2022 重慶 物理 物理+(化學或生物) 499 43124
29 (開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2021 四川 理科 - 547 58306
30 (開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2020 四川 理科 - 555 58048
31 食品科學與工程專業(yè) 2019 四川 理科 - 568 58309
32 (開元校區(qū))食品科學與工程專業(yè) 2022 四川 理科 - 538 61132
33 食品科學與工程專業(yè) 2021 青海 理科 - 389 9518
34 (年收費5000元)食品科學與工程專業(yè) 2020 青海 理科 - 397 9252
35 食品科學與工程專業(yè) 2019 青海 理科 - 402 10306
36 食品科學與工程專業(yè) 2022 青海 理科 - - -
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三、河南科技大學師資和院系介紹

河南科技大學(簡稱河科大,英文簡稱:HAUST)坐落于“千年帝都,牡丹花城”、中原城市群副中心城市—洛陽,是國家國防科技工業(yè)局與河南省人民政府共建高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家知識產(chǎn)權試點高校、國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、教育部首批高等學?萍汲晒D化和技術轉移基地、河南省重點建設的三所高水綜合性大學之一。學校1952年創(chuàng)建于北京。上世紀50年代中期,應國家工業(yè)基地建設布局的需要遷至洛陽,1958年更名為洛陽工學院,隸屬于國家機械工業(yè)部。1998年,劃轉至河南省管理。2002年,河南省委、省政府為優(yōu)化全省高等教育結構布局,報經(jīng)國家教育部批準,由洛工、洛醫(yī)、洛農(nóng)合并組建河科大。國務院總理李克強(時任河南省人民政府省長)親自為學校頒授校牌,并指出“組建河南科技大學是省委、省政府實施‘科教興豫’戰(zhàn)略的重大舉措……河南科技大學要以創(chuàng)建高水大學為目標,辦成國內先進、居于省內高校前列、具有自身的一所綜合性大學”。長期以來,學校秉承“明德博學、日新篤行”的校訓和“育人為本、學術至上”的辦學理念,發(fā)揚“自強不息、追求卓越”的河科大精神,突出內涵發(fā)展,著力提高人才培養(yǎng)質量和核心競爭力,已初步建設成為一所工科優(yōu)勢突出,農(nóng)、醫(yī)、管等學科協(xié)調發(fā)展的高水綜合性大學。在艾瑞深中國校友會網(wǎng)公布的2021中國大學排名中名列第95位。學校目前擁有開元、西苑、景華、周山四個校區(qū),占地總面積4600畝,校舍建筑面積 170萬方米。涵蓋11 大學科門類,設有100個本科專業(yè),擁有8個博士學位授權一級學科,3個博士后流動站;41個碩士學位授權一級學科,24個專業(yè)研究生授權類別。學,F(xiàn)有全日制本科生、研究生、留學生4.2萬余人、繼續(xù)教育學生2.4萬人。教授、副教授等高級專業(yè)技術人員1200多人,具有博士學位的教師1350多人,其中雙聘院士、“百千萬人才工程”國家級人選、教育部“和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”帶頭人、中原學者科學家工作室首席科學家、中原學者、中原名師、省特聘教授、省學術技術帶頭人等100多人。有11所附屬醫(yī)院,7所教學醫(yī)院。其中,第一附屬醫(yī)院是首批全國百佳醫(yī)院、國家“疑難重癥診治能力提升工程建設單位”。學,F(xiàn)有工程學、材料科學、臨床醫(yī)學、農(nóng)業(yè)科學、植物與動物學等5個學科進入ESI全球前1%,3個學科成為國家國防學科,3個學科入選河南省骨干學科建設學科(群),28個省級一級重點學科。擁有國家級、省級專業(yè)建設點15個,專業(yè)綜合改革試點項目13個,39個專業(yè)入選“雙萬計劃”一流本科專業(yè),11個教育培養(yǎng)計劃項目。有國家級教學團隊2個,省級教學團隊7個,省級科技創(chuàng)新團隊2個。學校確立了“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新、強素質”的人才培養(yǎng)理念,大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動,在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作

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