十三屆全國人大二次會議5日上午9時在人民大會堂開幕，國務院總理李克強向大會作政府工作報告，在談到經(jīng)濟社會發(fā)展總體要求和政策取向時指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。

“廣泛傾聽并吸納來自社會各界和基層群眾的意見建議，從而使政府工作報告更加符合民意，這是政府履職盡責的必要程序。歡迎大家暢所欲言、坦誠建言。”李克強總理在座談會上開門見山說。

1月18日下午，李克強主持召開座談會，聽取教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育界人士和基層群眾代表對《政府工作報告（征求意見稿）》的意見建議。7位代表結(jié)合各自工作領(lǐng)域現(xiàn)狀，對政府工作報告提出意見建議。

尊敬的李總理：

感謝您給我機會發(fā)表一些關(guān)于教育的意見。今天我發(fā)言的題目是：高等院校、各盡其職。

辦好大學是服務國家，使國家強大的關(guān)鍵之一。但國家對人才的需要是多方面的，相應地，我們需要多種類型的高等院校。

在發(fā)達國家，大學分三類：研究性大學、一般性大學及職業(yè)院校。

我們，包括學生、家長，往往把眼睛盯牢研究性大學，例如北大、清華、復旦、交大這類國內(nèi)的大學或哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的國外大學。這是很不妥當?shù)摹?/p>

舉一個具體的例子：1979年5月16日，我的導師，國家一級教授盧鶴紱接到美國斯沃司莫爾學院的邀請，去該校講學一年。當時的校領(lǐng)導大為不快：“堂堂國家一級教授去這種無名小學校，丟臉，丟臉！一級教授應去哈佛、耶魯這樣的大學�！�

后來有關(guān)領(lǐng)導要求我?guī)ш犎ッ绹�看看這樣的學校，特別是斯沃司莫爾學院。百聞不如一見！當時我已去過美國不下數(shù)十次，但卻從來沒有去過這樣的學校！

這次訪問使我收獲頗豐。我懂得了高等院校分為三類，一類是研究性大學，如美國的哈佛、耶魯，英國的劍橋、牛津。第二類是高等職業(yè)學院。第三類是一般性大學。

當時，我們大多數(shù)人，包括我，對研究型大學充滿著敬意，對職業(yè)型院校是看不起，對一般性大學是不了解。通過這次訪問，我們懂了：最好的本科院校是成立于1793年的威利姆斯學院，第二名是成立于1821年的阿姆赫斯特學院，上兩所學院都在美國名城波斯頓（Boston）。第三名是邀請盧鶴紱教授去任教的斯沃司莫爾學院，該校成立于1864年，在美國費城。而在本科排名中，哈佛排在第8名，耶魯?shù)?0名！

我國的學生如果在高中畢業(yè)后進了高等職業(yè)學院，家長一定很惱火。很巧，我去美國時去看望我的一位外甥女，她對我說：她女兒可以進哈佛，但她卻進了一所烹飪學院（該校的錄取率為10%，與哈佛9.3%相近）。

由于我外甥女在美國已有相當長的時間，因此她可以理解。結(jié)果，她女兒以優(yōu)異成績畢業(yè)，后到著名的四季酒店工作，專做藝術(shù)蛋糕，她頭腦中的火種已被點燃！學生的差異不在分數(shù)，而在火種，找到自己頭腦中的火種，他（她）就騰飛了。

什么叫火種，我想舉一例說明：在我就讀于復旦大學時，比我高兩班的一位同學，成績優(yōu)秀，在畢業(yè)后進入美國名校麻省理工學院（MIT），拿了博士學位（復旦前校長謝希德也在此校得到博士學位），研究夸克（質(zhì)子、中子由夸克組成）。

誰都沒想到，他畢業(yè)后用夸克研究經(jīng)濟，建立一門新的學科：經(jīng)濟物理學，后來成了著名經(jīng)濟學家。他的火種在經(jīng)濟！

結(jié)論：我們國家是不是應該把高等院校分分類，國家除大力支持研究性大學外，還應大力扶植、支持一般性大學和高等職業(yè)學院�。�

鮮花需要綠葉相伴，才能顯得更加美麗。社會對教育的需要是多樣化的，我們的高等院校是否也應多樣化地發(fā)展！只有這樣，我們才能把教育辦得更加公平，更有質(zhì)量。

事實上，寧波諾丁漢大學在2004年建校時就明確貫徹博雅教育。

10年后學校被教育界認可了，其標志是2014年北大校長與副校長兩位院士帶了10位教授，并邀請復旦等高校到寧波諾丁漢大學召開第一屆博雅教育會議。

進寧波諾丁漢大學的學生質(zhì)量越來越高，離開學校的學生的出路也越來越好：有的進世界名校深造，有的進世界有名企業(yè)工作。

這是我國大發(fā)展給我們的機會。

李克強總理認真傾聽、積極回應。他說，教育關(guān)乎每個家庭和國家未來，要繼續(xù)提高人均受教育年限，提升全民素質(zhì)。大力發(fā)展職業(yè)教育，推動高校多樣化發(fā)展，保護好學生的創(chuàng)造“火種”，為各行各業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。要更好激發(fā)科研人員創(chuàng)造潛能，加強基礎(chǔ)研究，突破制約發(fā)展的瓶頸技術(shù)，提升綜合國力，造福人民群眾。

關(guān)于楊福家校長

世界的著名教育家和核物理學家，中國科學院院士、第三世界科學院院士、中央文史館館員，他曾擔任中國科學院上海原子核研究所所長、復旦大學校長、世界大學校長執(zhí)行會執(zhí)行理事、英國諾丁漢大學校長。

1993，楊福家出任復旦大學校長。2001年，剛從復旦大學校長卸任兩年的楊福家正式擔任英國諾丁漢大學校長，成為出任英國著名高校校長的第一位中國人。2004年，中國第一所中外合作大學??寧波諾丁漢大學成立，楊福家出任校長。