懸念六：大學(xué)到底怎么招生？

　　新高考方案最大的亮點就是取消文綜和理綜，取消分?jǐn)?shù)，改為等級制。那么，錄取時怎么劃分?jǐn)?shù)線？劃定分?jǐn)?shù)線分為兩個部分，一個是當(dāng)?shù)氐谋緦？其浫》謹(jǐn)?shù)線，一個是大學(xué)在當(dāng)?shù)卣猩�的錄取分�(jǐn)?shù)線。如果選考科目沒有分?jǐn)?shù)只有等級，當(dāng)?shù)貏澏ū究凭�和�？凭�的唯一依據(jù)是語數(shù)外三門的成績。大學(xué)招生也只能依據(jù)這三門分?jǐn)?shù)來決定。這就意味著將來錄取是無法分批次錄取，這種招生模式對大學(xué)將是顛覆性的。比如某大學(xué)的機(jī)械制造專業(yè)招生，某學(xué)生語數(shù)外三門分?jǐn)?shù)高出該校調(diào)檔線50分，應(yīng)該錄取沒問題了，如果他的物理成績是C，或者D，怎么辦？大學(xué)到底是錄還是不錄呢?同樣，假如某考生語數(shù)外三門分?jǐn)?shù)低于調(diào)檔線5分，但考生的物理成績是A檔，大學(xué)是錄還是不錄？
　　懸念七：綜合素質(zhì)評價會成為錄取雞肋嗎？

　　綜合素質(zhì)評價形成檔案，是大學(xué)錄取時需要參考的。新高考改革方案提出，明確提出綜合素質(zhì)評價的五個程序：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。五個程序前后連貫，環(huán)環(huán)相扣。同時對每個程序的時間、責(zé)任主體等相關(guān)要求做了明確規(guī)定。如寫實記錄由學(xué)生自己填寫活動記錄單，教師做指導(dǎo)，不是代替學(xué)生記。要及時記錄，突出重點，注重寫實。再如整理遴選在每學(xué)期末由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，遴選出來的材料要具有典型性、代表性。用于招生使用的材料，學(xué)校要進(jìn)行公示，相關(guān)教師要簽字確認(rèn)。這些規(guī)定非常明確具體，旨在規(guī)范評價過程，避免各行其是。
　　綜合素質(zhì)評價基本上是由學(xué)校來操作的，大學(xué)在錄取時會象征性參考，但在實際錄取過程中發(fā)揮作用不大，綜合素質(zhì)評價會不會成為錄取的雞肋？