或缺的一環(huán)，旨在打破“唯分?jǐn)?shù)論”。教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝具體說明了綜合素質(zhì)測評的方法：學(xué)校為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，主要內(nèi)容包括：一是主要的成長記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)；二是學(xué)生畢業(yè)時(shí)的簡要自我陳述報(bào)告和教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫的簡要評語；三是典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明。

　　清華附中去年底研發(fā)出“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展積分系統(tǒng)”，內(nèi)容包括承擔(dān)社會(huì)工作記錄、個(gè)人成長記錄、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)記錄等6個(gè)模塊數(shù)十個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，所有記錄均為客觀寫實(shí)，重在體現(xiàn)學(xué)生過程性、發(fā)展性評價(jià)，比如學(xué)生打了一場籃球賽，附上照片及感受就可得1分。在“學(xué)業(yè)綜合評價(jià)記錄”模塊，淡化反映考試成績，重在反映課堂表現(xiàn)、提交作業(yè)情況、出勤情況等客觀內(nèi)容�！皩τ谡\信問題，將通過互相監(jiān)督、失信扣分、污點(diǎn)記錄等方式解決�！鼻迦A附中校長王殿軍說。

　　《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》是進(jìn)一步完善高考公平性的政策保障。針對近年高考存在的因“加分”導(dǎo)致的造假、舞弊以及全民奧數(shù)熱等亂象，教育部等部門取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡及兩項(xiàng)體育特長生加分項(xiàng)目等6項(xiàng)全國性加分項(xiàng)目。此外，地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目也要取消。

　　對于高校自主招生十余年來顯現(xiàn)出的“掐尖”、“生源大戰(zhàn)”、“淪為小高考”等弊端，政策進(jìn)一步明確了高校自主招生的目標(biāo)，要求高校合理確定考核內(nèi)容和形式，重點(diǎn)提高高校人才選拔水平，充分發(fā)揮學(xué)科專家作用，探索完善科學(xué)、有效、簡便的考核方式，重點(diǎn)考查考生的學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)，統(tǒng)一把高校自主招生放在“高考后出分前”進(jìn)行。

　　復(fù)旦大學(xué)“水平測試＋入學(xué)申請＋面試選拔”自主招生探索已走過8年，累計(jì)選拔學(xué)生5000多名。復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏說：“這些學(xué)生分?jǐn)?shù)不一定最高，但經(jīng)過了各專業(yè)教授的學(xué)術(shù)面試，他們表現(xiàn)出更高的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和創(chuàng)新能力�！�

　　會(huì)不會(huì)增加新的負(fù)擔(dān)

　　從高中學(xué)業(yè)水平考試的政策設(shè)計(jì)來看，一些學(xué)生和家長仍擔(dān)心由此增加新的負(fù)擔(dān)：從“3+X”到14門，從“三年一考”到“一考三年”，如果中學(xué)和學(xué)生還以應(yīng)試思維來應(yīng)對，學(xué)習(xí)任務(wù)必然增加。華南師大附中高三學(xué)生黃思揚(yáng)說：“只要‘學(xué)考’科目有兩次機(jī)會(huì)，大家肯定要把機(jī)會(huì)用足，考到最高分�！�

　　“應(yīng)該防止出