應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別是什么

應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；

在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好

普通本科比較好。

畢竟普通本科，人家那是高考辛苦三年收獲的結(jié)果。從這一方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型本科比不上普通本科。普通本科培養(yǎng)理論型、研究型人才，重基礎(chǔ)理論，重分析、重設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的高等教育里，培養(yǎng)科學(xué)研究型人才對(duì)生源質(zhì)量要求極高，一般的一本二本根本不可能大規(guī)模培養(yǎng)研究型人才；而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論和計(jì)算，讓很多工科本科生脫離工程實(shí)際，不能掌握專業(yè)技能和技術(shù)。

從學(xué)校層次上，�？凭捅炔坏帽究�，也不是說(shuō)�？撇缓�，各有優(yōu)勢(shì)，但是從名氣上來(lái)講，你覺(jué)得�？茖W(xué)校的名氣比本科學(xué)校名氣大。

師資力量，�？频膶W(xué)校再好，師資力量方面比不上本科，如果比得上，那為什么還是個(gè)�？圃盒！�

文憑，本科文憑和�？莆膽{我不多說(shuō)，你們應(yīng)該也能明白，很多公司的門檻都卡在本科學(xué)歷以上，就這一點(diǎn)，�？瞥鰜�(lái)的學(xué)生就失去了很多展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。�？茖W(xué)歷＜專升本四年制學(xué)歷＜應(yīng)用本＜普通本科。

什么是普通本科？

普通本科一般指普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試招生錄取批次。普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試招生錄取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“�？埔慌�、“�？贫�批”等招生批次。中華人民共和國(guó)教育部近年積極推動(dòng)各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學(xué)校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向。