一、地方專項計劃畢業(yè)后要回生源地嗎

地方專項計劃是需要畢業(yè)后回生源地的。

地方專項計劃是需要畢業(yè)后回生源地工作滿一定年限的�？梢詧髧�家專項計劃就盡量不要報地方專項計劃，國家專項計劃不需要回生源地工作，國家專項計劃可以以較低的分數(shù)低進入較好的學校，最多可以低大概五十分進入高校，但可選的專業(yè)較少，且大多不是該校特別強的專業(yè)。專項生畢業(yè)后到貧困地區(qū)就業(yè)服務政策：

（一）有關省（區(qū)、市）要根據(jù)本省實際情況，制定專項生畢業(yè)后回到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和服務的政策措施，積極引導和鼓勵專項生畢業(yè)后到貧困地區(qū)多渠道、多形式就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）專項生入學報到時新生可自行決定入學時是否遷轉戶口，就業(yè)報到后可按有關規(guī)定遷入工作所在地區(qū)。專項生在校學習期間可按照相關規(guī)定和程序申請調(diào)整專業(yè)，與其他學生同等享受獎助學金政策。

（三）對畢業(yè)后到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和服務的專項生，按照有關規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償?shù)葍?yōu)惠政策。有關�。▍^(qū)、市）要盡快制定或完善相關辦法，確保各項優(yōu)惠政策落實。

法律依據(jù)

《中華人民共和國教育法》

第十條　國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。

國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。

國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

第十一條　國家適應市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。

國家采取措施促進教育公平，推動教育均衡發(fā)展。

國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質(zhì)量提高。

二、地方專項計劃的好處與壞處是什么?

好處：招生院校都是好大學，錄取分數(shù)比正常錄取要低，增加了農(nóng)村學生的學習機會，可以更加突出教育公平，可能一個對高考生不好的地方就是增加了入學的競爭，降分錄取，前提填的那個學校要過，高考成績過一本線是前提。

弊端：重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃批一般都會和考生簽訂協(xié)議的，畢業(yè)之后按協(xié)議執(zhí)行，一般是回生源地工作，專業(yè)選擇余地比較小。畢業(yè)之后要離開大都市，下到基層城鎮(zhèn)甚至農(nóng)村，條件可能艱苦，收入可能比城市的同學低。

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