■林剛明（安溪一中高三語文備課組組長）
今年高考作文題目給人以既熟悉又陌生的感覺。今年的作文題在“追蹤現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)方面” 延續(xù)了2011年、2015年、2016年高考作文改革的方向。
2011年全國課標(biāo)甲卷的作文題要求從“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度”等六個(gè)方面選擇一個(gè)角度關(guān)注中國的崛起。與此相比，今年作文材料提供的12個(gè)“中國關(guān)鍵詞”更為具體，更接地氣，有效避免了2011年作文題時(shí)政性、概念性太強(qiáng)，語文性、形象性太弱的尷尬。這也是今年作文題的一大可取之處。
之所以有陌生感，在于今年這道作文題要求考生選擇“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”來呈現(xiàn)其所認(rèn)識的中國，此任務(wù)指令較新穎，對考生的邏輯思維水平也有一定要求，考生需要明確所選“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”之間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”，如可將“廣場舞、共享單車、美麗鄉(xiāng)村”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將所選關(guān)鍵詞抽象為“中國人的精彩生活”，并以此為寫作的角度。無疑，這個(gè)環(huán)節(jié)是本道作文題目審題立意的關(guān)鍵，考生的思維品質(zhì)可見高下。
值得注意的是，考生在對兩個(gè)或三個(gè)中國關(guān)鍵詞有機(jī)關(guān)聯(lián)時(shí)，要有一個(gè)清晰的論點(diǎn)，切忌寫成“拼盤式”作文。同時(shí)，題目要求“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，這里有一個(gè)隱性的限制性指令，容易被考生忽略，行文時(shí)，考生要有良好的“對話意識”，認(rèn)識到這一點(diǎn)有助于體現(xiàn)表達(dá)的融入感�？忌�若以書信體寫作，應(yīng)該也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
必須注意寫作視角的選擇
■駱漢忠（全國模范教師，惠安一中語文教研組組長）
2017年全國高考I卷作文題目，在傳承中有發(fā)展，在發(fā)展中有創(chuàng)新，增加具體情境和對象意識，提升了對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的考查。
第一，命題貼近學(xué)生生活，直擊社會熱點(diǎn)，緊扣繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、提倡和弘揚(yáng)等重大命題，充分發(fā)揮語文獨(dú)特的積極導(dǎo)向功能。
第二，12個(gè)關(guān)鍵詞涵蓋了當(dāng)今中國發(fā)展的多個(gè)方面，既有深刻地改變了當(dāng)代人的生活方式的新經(jīng)濟(jì)形式移動支付和共享單車，又有極具的中華美食、長城、京劇等文化符號；既有體現(xiàn)中國由“世界加工廠”向“中國智造”轉(zhuǎn)型升級的高鐵，又有涉及民生的空氣污染和食品安全等問題，體現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)、文化傳承與創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)等方面，學(xué)生寫起來應(yīng)該有切身體會，真情實(shí)感，有話可說。
第三，注意在開放和限制之間尋找平衡點(diǎn)，增加明確的任務(wù)指令，有效防止宿構(gòu)和套作，提升了作文區(qū)分度。一是限制選擇的空間，要求學(xué)生選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國；二是增加了具體情景和對象，要求學(xué)生幫助外國青年讀懂中國，所以必須注意寫作視角的選擇，以理性、客觀的態(tài)度來呈現(xiàn)自己對中國的認(rèn)識，引導(dǎo)外國青年真正了解中國。
第四，要求學(xué)生選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，真正考查了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。比如京劇與廣場舞，傳統(tǒng)文化與大眾文化，雅俗并存，新舊互補(bǔ)，共同構(gòu)成中國文化新的文化形態(tài)等。學(xué)生如何選取關(guān)鍵詞，使之形成清晰完整的邏輯鏈條，考量著學(xué)生的思維品質(zhì)。能夠合情合理、客觀理性、平等交流，更考量著學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。因此，這道作文題也就具有較好的區(qū)分度和效度。
正確選取關(guān)鍵詞是“技術(shù)活”
■楊宏毅（晉江市子江中學(xué)語文高級教師）
2017年高考全國Ⅰ卷作文題如期揭開了神秘的面紗，題型穩(wěn)中有變，陌生卻又似曾相識。題型依然是材料作文，是任務(wù)指令性作文題，內(nèi)容指向有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生正確、深入認(rèn)識當(dāng)今的中國，這與今年各地的備考方向、范圍大體一致，相信每位考生都有話可說，但要寫得好，寫得有深度，也是有一定的難度，有較好的區(qū)分度。
命題思路上有擺脫“坐而論道，空泛說理”，轉(zhuǎn)向更明確的針對性和實(shí)用的趨向。文體沒有限定，多數(shù)考生應(yīng)該會選擇寫議論文，但記敘文或其他文體也可出彩。此題可供立意的角度很多，考生有較大的選擇空間，可以肯定中國的快速發(fā)展、文化底蘊(yùn)的深厚、物質(zhì)生活豐富的同時(shí)精神生活的充盈，發(fā)展理念的先進(jìn)，社會生活的豐富多彩，也可以中肯地指出當(dāng)今中國社會存在的不盡如人意的一面，當(dāng)然還可以進(jìn)行辯證分析，在肯定的同時(shí)有所針砭，可以說是“浩渺行無極”。
考生在寫作時(shí)也須深入思考，方能準(zhǔn)確立意。考生要從十二個(gè)關(guān)鍵詞中提取合適的二至三個(gè)詞語來思考立意，可以選取正面的二至三個(gè)詞語，也可以選取反面的二至三個(gè)詞語，還可以正反各選取一至兩個(gè)詞語，深入思考，尋找出共同點(diǎn)或不同點(diǎn)，揭示中國的正面特征、反面特征，或是進(jìn)行客觀辯證分析，關(guān)鍵是要有一個(gè)清晰的中國，要能讓外國青年對中國有一個(gè)清晰的認(rèn)識。正確、理性選取關(guān)鍵詞，這是這次作文的一個(gè) “技術(shù)活”，思考、提取所選取詞語的共性、異性，有深度地進(jìn)行立意，更是一個(gè)關(guān)鍵性的“技術(shù)活”，可謂是深思方可得真意。