數(shù)學

　　適度創(chuàng)新科學診斷

點評人：福州三中高三數(shù)學集備組長黃炳鋒

【點評】本次省質(zhì)檢數(shù)學文、理科試題繼續(xù)保持樸實大氣、簡潔明晰的命題風格，既立足基礎，又突出學科能力、、方法和學科價值的命題特點，整卷結構布局合理，特別是在直面考生實際的問題上，通過合理綜合和適度創(chuàng)新，關注考生的學科素養(yǎng)并進行考查。

與單科省質(zhì)檢相比，主干知識和高頻考點保持應有的考查力度，但這次質(zhì)檢對試題難度進行了適度調(diào)整，以便檢查前一階段的復效果，實現(xiàn)“科學診斷”的功能。縱觀文、理兩份數(shù)學試卷，應從“遞進檢測”和“融合互補”兩個方面進行分析，充分感受到命題者的良苦用心。

首先，在此前單科省質(zhì)檢中暴露出的缺漏與不足，在本次省質(zhì)檢中繼續(xù)采用“國考”試題的特點進行設計，以期檢查復成效，如理9、10、11、20;文9、11、15、20等幾何類試題不給圖形，要求考生借助直觀想象先繪圖再求解;再如文7、理17等解三角形的問題，繼續(xù)強調(diào)三角形對象、使用公式和求解方法的選擇。

其次，“國考”解答題考點分布比較穩(wěn)定，但在大題中考查“數(shù)列”還是“三角”的選擇上卻不確定，此前的單科省質(zhì)檢采用理“數(shù)列”、文“三角”，而本次省質(zhì)檢采用理“三角”，文“數(shù)列”的布局，就是從融合互補的角度，要求考生做好充分準備。

【建議】接下來，考生要關注考試大綱和考試說明，既要把握重點、關注基礎，又要回歸課本、查漏補缺，做到原理清、思路清、方法清，力求基礎知識、基本方法、思維靈感三方面同步激活。

立足基礎提升能力

點評人：福州高級中學高級教師、教科室副主任陳錦

【點評】此次理科數(shù)學試題在題型、題量、分值設計等命題風格上與全國新課標I卷保持一致，淡化新定義題，凸顯對數(shù)學能力和方法的考查�？疾榈闹�識點都在“兩綱”規(guī)定的范圍內(nèi)，覆蓋了高中數(shù)學課程所有的知識內(nèi)容。

試題體現(xiàn)了“多思少算”的命題原則，注重通性通法，解答題基本設置了多個臺階，具有入口寬、有序遞進的特點，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

試卷注重對數(shù)學基礎知識的考查，既全面又突出重點，對于支撐數(shù)學知識體系的重點內(nèi)容，占有較大的比例，構成試卷的主體大部分題目似曾相識，坡度比較明顯，基礎扎實的學生可順利解答大部分試題。如選擇題前10題和填空題前3題，立足復數(shù)、算法、三角、簡易邏輯、線性規(guī)劃、數(shù)列、向量、橢圓、三棱錐的外接球、正態(tài)分布、二項式定理等基礎知識，總體難度不太大。解答題第17、18、19、22、23、24題，分別以三角、立體幾何、概率統(tǒng)計等必考內(nèi)容和幾何證明、極坐標和參數(shù)方程、不等式選講等選考內(nèi)容為載體，考查學生對數(shù)學本質(zhì)的理解，主要以代數(shù)運算為主，考查學生的運算求解能力，基本上屬于中檔題。解析幾何考查三種圓錐曲線和直線，以直線與拋物線和圓作為解答題;函數(shù)與導數(shù)考查單調(diào)性等性質(zhì)，仍屬壓軸題。

【建議】在后續(xù)復中，應回歸課本，夯實基礎，梳理基礎知識、基本技能和基本方法，使之形成完整的知識結構體系，突出概念的多元表征及其文字、符號、圖形等三種語言的轉(zhuǎn)換，重視知識間的聯(lián)系，優(yōu)化與完善認知結構。

重視審題，規(guī)范表達。加強審題訓練，掌握審題基本步驟：一審材料內(nèi)涵和，二審條件的知識取向、問題解決的目標，三審條件和結論的橋梁。書寫應規(guī)范、嚴謹，注意得分點和采分點，力求答題完整、流暢，避免出現(xiàn)不必要的失誤。中檔題應少失分，難題要多得分。

解選填題，重視策略。涉及公式、定義等容易題，用直接法;具有幾何特征的題，盡可能先畫圖，用數(shù)形結合法或幾何法;涉及條件一般結論唯一的題考慮特殊法(特殊值、特殊函數(shù)、極限狀態(tài)等得出結論)。完成選填題首先要準確，其次要快速，因此，在后續(xù)復中應爭取掌握選填題的技能與技巧。

數(shù)學思維，構建模型。對解答題的七個專題復，應注意理性思維培養(yǎng)，強化一題多解，一題多變，多題歸一，構建每個專題的通性通法的解題模型，提高解題能力。學生應經(jīng)歷難卷、易卷等各種類型卷，增強抗挫折能力，增加應對策略。