高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的福州墨爾本理工職業(yè)學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、福州墨爾本理工職業(yè)學院多少分可以上

一、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院多少分能考上

1、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院在廣東物理的最低錄取分數(shù)線為366分，對應的錄取位次為329896;

2、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院在海南綜合的最低錄取分數(shù)線為250分，對應的錄取位次為55880;

3、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院在上海綜合的最低錄取分數(shù)線為245分，對應的錄取位次為1366;

4、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院在廣西理科的最低錄取分數(shù)線為225分，對應的錄取位次為214858;

5、2022年福州墨爾本理工職業(yè)學院在內(nèi)蒙古文科的最低錄取分數(shù)線為218分，對應的錄取位次為28333;

二、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院多少分能考上

1、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院在云南理科的最低錄取分數(shù)線為327分，對應的錄取位次為149298;

2、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院在湖北歷史的最低錄取分數(shù)線為248分，對應的錄取位次為146562;

3、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院在湖南歷史的最低錄取分數(shù)線為238分，對應的錄取位次為159916;

4、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院在廣東歷史的最低錄取分數(shù)線為231分，對應的錄取位次為262953;

5、2021年福州墨爾本理工職業(yè)學院在遼寧物理的最低錄取分數(shù)線為150分，對應的錄取位次為102737;

三、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院多少分能考上

1、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院在重慶理科的最低錄取分數(shù)線為274分，對應的錄取位次為110492;

2、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院在重慶文科的最低錄取分數(shù)線為256分，對應的錄取位次為73121;

3、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院在廣西文科的最低錄取分數(shù)線為237分，對應的錄取位次為120079;

4、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院在內(nèi)蒙古文科的最低錄取分數(shù)線為200分，對應的錄取位次為38887;

5、2020年福州墨爾本理工職業(yè)學院在山西文科的最低錄取分數(shù)線為130分，對應的錄取位次為78696;

二、福州墨爾本理工職業(yè)學院簡介

福州墨爾本理工職業(yè)學院由閩江學院與澳大利亞墨爾本理工學院兩所公立高校合作舉辦（辦學許可證編號：GOV35AUA03INR20170936N），是在福建擔任省長期間，積極推動與澳大利亞塔斯馬尼亞州友好省州關系的背景下成立的，前身是閩江學院愛恩國際學院，實際已有22年中外合作辦學歷史。2017年1月，學校獲教育部批復為具有獨立法人資格的中外合作辦學機構(gòu)并更名為福州墨爾本理工職業(yè)學院，是全國3所高職�？茖哟为毩⒃O置中外合作辦學機構(gòu)之一，獲評福建省唯一示范性中外合作辦學機構(gòu)，并入選福建省“雙高計劃”建設單位。

辦學思想：遵循時任中共福州市委書記并兼任學校舉辦方閩江學院前身原閩江職業(yè)大學校長期間，提出的“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應社會需要”的辦學思想，中外合作培養(yǎng)國際化應用型人才。

辦學宗旨：立足福建、融匯中西、注重質(zhì)量、突出應用。

辦學定位：建設成為開放型、有特色、高水平的國際化高等職業(yè)院校。

培養(yǎng)目標：引進借鑒澳洲大學優(yōu)質(zhì)教育資源，服務福建、福州地方經(jīng)濟社會發(fā)展對國際化人才的迫切需求，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、通曉國際規(guī)則、具有國際同類專業(yè)水準的國際化技術技能人才。

學校目前開設涵蓋電子信息大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、旅游大類等多個與國際教育接軌的“新工科”“新商科”專業(yè)，引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，實行與國際教育接軌的多元化辦學模式，引入澳洲百年歷史的TAFE教育以及墨爾本理工學院先進的課程體系，結(jié)合國內(nèi)實際制定人才培養(yǎng)方案，開展副學士學位教育及澳洲�？艱iploma教育。達到雙方院校畢業(yè)條件的學生可獲得中澳雙證書——福州墨爾本理工職業(yè)學院大專畢業(yè)證書和澳大利亞墨爾本理工學院副學士學位或澳洲�？疲―iploma）證書。

學校擁有一支中外教相結(jié)合的 “雙語雙師雙能型”師資隊伍，實施與國際教育接軌的教學管理，建立內(nèi)部審查、校外評估、國外監(jiān)控的多元化教學質(zhì)量保障體系，教學符合中國高等教育的要求并接受澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署(TEQSA)、澳大利亞技術質(zhì)量保障局（ASQA）的評估并監(jiān)督。22年辦學，中澳高校協(xié)同建立“�？�+副學士+學士”縱向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。學校逐步形成了“一強化、二融合、三培養(yǎng)、四通道”的辦學特色，即學生持續(xù)三年強化以EAP福墨英語教育；構(gòu)建“通專融合”的國際化課程體系；中方、外方和企業(yè)三方共育人才；學生培養(yǎng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主，同時也為學生打通國內(nèi)專升本、出國直升和海外留學的深造途徑。

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