學(xué)校高度重視科學(xué)研究與科技開發(fā)，積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，努力推動科技成果轉(zhuǎn)化，已建有重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、重慶市功能性食品協(xié)同創(chuàng)新中心、重慶市功能性食品工程技術(shù)研究中心、重慶市功能性食品工程實驗室、三峽庫區(qū)藥用資源重慶市重點實驗室、兒童大數(shù)據(jù)重慶市工程實驗室、重慶市“啟智”眾創(chuàng)空間、交互式教育電子重慶市高校工程研究中心（培育）、重慶市人文社會科學(xué)普及基地“重慶第二師范學(xué)院文學(xué)與傳媒系（學(xué)院）”10個市級科研平臺以及博士后科研工作站，促進(jìn)科學(xué)研究與學(xué)科發(fā)展。同時，學(xué)校還承擔(dān)有重慶市教委設(shè)立的重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心等“五中心、四基地”的相關(guān)工作。

學(xué)校注重教師以科研促教學(xué)。2011年以來，學(xué)校教師獨著、主編專著教材共144部；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文3145篇，其中以第一作者被SCI、EI、CPCI三大檢索系統(tǒng)收錄287篇；學(xué)校教師主持國家社科基金5項、國家自科基金3項，�。ú浚┘壙蒲许椖�429項；重慶市自然科學(xué)獎1項、重慶市科技進(jìn)步獎1項、重慶市社科優(yōu)秀成果獎2項。

學(xué)校注重人才隊伍建設(shè)，通過實施南山人才工程、特聘教授計劃、雙師教師成長計劃、青年教師成長計劃、輔導(dǎo)員能力提升計劃等，建立起一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平較高的教師隊伍。學(xué)�，F(xiàn)有教師641人，其中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱360人，具有研究生學(xué)歷的391人（其中博士研究生60人）。專任教師中，二級專業(yè)技術(shù)人員2人，全國優(yōu)秀教師2人，全國模范教師1人，國家教書育人楷模1人，重慶市先進(jìn)工作者2人，重慶市優(yōu)秀教師1人，重慶市教學(xué)名師1人，重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，重慶市有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人。

學(xué)校緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷增強社會服務(wù)能力，以立德樹人為根本，著力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)、具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，是全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地以及首批“重慶市服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”�，F(xiàn)有在校學(xué)生14000余人，五年來，學(xué)生參加全國大學(xué)生藝術(shù)展演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化素質(zhì)類競賽共獲國家級、市級412項，其中國家級35項。學(xué)校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動自2008年以來每年被評全國先進(jìn)集體。畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎和好評，學(xué)校被重慶市教委授予“重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)示范中心”和“重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號。

學(xué)校堅持開放辦學(xué)，努力開拓國際化辦學(xué)平臺�，F(xiàn)與美國、英國、意大利、韓國、泰國和香港、臺灣等國家和地區(qū)25個教育機構(gòu)和院校開展了交流合作。與美國紐約州立大學(xué)新帕爾茲分校合作舉辦學(xué)前教育專業(yè)“3+1”本科教育項目，與英國中央蘭開夏大學(xué)開展中英高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項目，與韓國草堂大學(xué)、車醫(yī)科學(xué)大學(xué)，臺灣臺南大學(xué)、元智大學(xué)開展的學(xué)生交換學(xué)習(xí)項目，以及其他多個學(xué)生出國境實習(xí)項目、游學(xué)項目等。加強校地、校企、校校間的互動交流，與243家地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所簽訂合作協(xié)議，不斷創(chuàng)新合作模式、豐富合作內(nèi)容、提高合作層次，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)。

歷經(jīng)六十余年辦學(xué)積淀，幾易校址，求是拓新，在繼承與發(fā)展中逐漸形成了特色鮮明的人文價值追求，積淀了殷實厚重的文化底蘊�！笆�三五”期間，學(xué)校將全面落實“立德樹人”根本任務(wù)，按照“四個全面”的戰(zhàn)略布局要求和“五位一體”的建設(shè)思路，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力將學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的應(yīng)用型普通本科學(xué)校。